大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教室职业发展历程的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教室职业发展历程的解答，让我们一起看看吧。
教师职业的历史发展的主要特点？
主要特点包括：复杂性和繁重性，创造性和灵活性，主体性和示范性，长期性和长效性，个体性和集体性。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。 教师的劳动不是简单的重复，而是复杂的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。 需要因材施教，而不能像工人生产那样，按照统一的图纸、模具、操作规程加工产品。 教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。
世界各国教师教育的演变发展历史？
发展历史经历了从初等师范教育到中等师范教育，再到高等师范教育的三个阶段，并呈现出从初级到高级、从数量增加到质量提高、从单一封闭到多元开放的发展规律。这一过程伴随着大工业的发展和教育的普及，反映了教师教育专业化和质量提升的必然趋势。
初等师范教育阶段：18世纪60年代，随着第一次工业技术革命的进行，人类社会进入工业化时代，普及初等义务教育成为实现工业化的必要条件，师范教育应运而生并迅速发展。
中等师范教育阶段：19世纪70年代，第二次工业技术革命推动了人类社会进入电气化时代，对劳动者的知识和智力提出了新的要求。为了适应这一变化，师范教育进入了一个重要的转折阶段，高等师范教育应运而生，与中等师范教育并存，分别培养中等和初等学校的师资。
高等师范教育阶段：20世纪四、五十年代，随着第三次工业技术革命的发生，人类社会开始进入信息时代，对师资培养提出了更高的要求。各国纷纷延长中等义务教育年限，使中等教育达到完全普及，并大力发展高等教育。同时，根据科技发展的新特点，改革陈旧的师范教育课程内容，建立富有时代特色的新的师范教育课程体系。
此外，美国教师教育的历史也反映了从封闭到开放、从机构置换到模式多元的变迁。19世纪初，美国为培养小学教师建立了师范学校。随着城市化运动带来的压力，师范学校的办学方向发生了转变，承担起一部分小学后与中学后教育的责任。20世纪初，随着初、中等教育的普及和教育科学化运动，师范学校升格为教育学院。二战后，基础教育改革呈学术化取向，形成了教师教育的“双专业”思想。20世纪末，教育过程与资格审查合一，多元化的教师教育课程呈现出“证书模式”的特点1
古巴比伦教育：泥板书舍
古巴比伦教育史两河流域文明的重要组成部分，前身是苏美尔文化。公元前3000年，苏美尔人就地取材，利用泥土和水调匀，制成泥板，将字可在上面，就形成了“记板书”但是由于笨重、不便，后来发展成了契约文字。
泥板书和契约文字的发明，加上科学技术的发展，为巴比伦的学校教育提供了可能，最早的学校与寺庙有关，所以当时的学校被称为“泥板书舍”。
2.古埃及教育：宫廷学校--是最古老的学校
僧侣学校--以学术为中心
教师是历史上最伟大的事业？
是的。教师无疑是历史上最伟大的事业，我们的先师孔子，被人民尊敬，就是因为他传播了知识。一个国家，一个民族，其发展进步，离不开知识，离不开科学，而知识的来源离不开教育，教育对人类进步发展起着巨大作用，教育又离不开老师。
老师教书育人，授道解惑，老师把知识传授给了学生，一代代传下去，我们才有更好的发展。因此，老师是历史上最伟大的事业！
到此，以上就是小编对于教室职业发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于教室职业发展历程的3点解答对大家有用。
