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德国职业教育的介绍
德国近代职业教育体系是一个非常系统化和多元化的教育体系 拓展知识：它涵盖了从初级职业教育到高级职业教育的各个层次。
另外，在德国有另两种类型的职业学校。一种是全日制的中等职业学校。这种学校也是不收费的。这种类型的学校的课程持续一到三年。此种类型的教育能为学生准备特殊的工作训练。
理论知识教育：德国双元制职业教育注重学生对相关专业的理论基础知识的学习。学生将在学校中接受一定的理论教育，学习与所从事职业相关的科目和知识。
德国在职业教育方面除了建有相当完善的学校系统外，还建立了相当规模的企业训练系统。
德国通过多种结构和制度来实施职业技术教育。3，德国职业技术教育的特色之一是双元制，由企业和巩俐职业学校分工合作，在同一时间内培训同一批学徒。
德国职业教育的概况 （一）德国教育的基本结构。基础教育、高等教育、职业教育和继续教育，是德国教育的四个基本层次。按照宪法规定，各联邦州享有文化***。也就是说，各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限。
德国教育
德国教育重点培养孩子良好的行为习惯，如不使用暴力、不大声喧哗等。这些基本的社会常识对孩子的成长非常重要。动手能力德国教育鼓励孩子参与手工制作，培养他们的实践能力。动手能力的培养对孩子的成长有着重要的意义。
综上所述，德国学校的教育模式注重实践、批判性思考和学生的自主发展。这种教育模式有助于培养学生的综合素质和未来发展潜力。
德国当前教育的特点为：分流和双元。 高度重视学生的自主性和创新能力 德国教育注重培养学生的自主性和创新能力。在德国学校，教师通常会给学生提供自由探究的机会，让学生自主地去思考和解决问题。
在德国，孩子生下来后，父母最需要做的就两件事：一是教育要学会自立；二是教育孩子从小就要有爱心，即“善良教育”。德国的父母对孩子的“善良教育”首先从爱护小动物开始。
德国的高等教育机构分为以下四类：综合性大学（包括等师范学校和神学院）；应用科学大学；高等艺术与音乐学院；职业学院。德国***%以上的学生就读于前两类高等教育机构。应用科学大学 应用科学大学（简称FH）。
德国职业教育的简介
1、德国近代职业教育体系是一个非常系统化和多元化的教育体系 拓展知识：它涵盖了从初级职业教育到高级职业教育的各个层次。
2、德国的职业学校得回溯到19世纪，一般来说一所职业学校是初等中学，它们是不收费的。如今它们是双重教育系统（公司实习与旅行训练结合在一起的教育系统）的一部分。
3、理论知识教育：德国双元制职业教育注重学生对相关专业的理论基础知识的学习。学生将在学校中接受一定的理论教育，学习与所从事职业相关的科目和知识。
4、德国的继续教育复杂多样，***、社会、团体和个人竞相参与，继续教育在德国真正成为了全社会积极参与的终生教育。（二）“双元制”职业教育。双元制职业教育是德国职业教育的基本形式。
【19世纪德国教育发展】
1、外国教育史 27 19世纪初拿破仑攻占了普鲁士，民族丧失独立、经济困难。在这样的民族危亡之际，1810年柏林大学创办了，被寄予民族振兴国家统一的厚望。70年代，德国实现了统一。
2、首先，19世纪德国中等教育的改革明显受到洪堡的新人文主义思想的影响。19世纪，德国中等教育从数量和规模上都得到了较快的发展。
3、因为那时候德国进行了一次最重要的改革。19世纪德国教育发展的原因是工业革命的影响。
联邦德国和日本职业技术教育改革的举措和经验是什么?
1、多形式完备职业教育体系。战后，德国又建立了职业补习学校、继续进修学校等，组成了德国第二条教育途径，使德国职业教育具体实施形式多样。仅教育机构而言。
2、总之，德国双元制职业教育在理论与实践相结合、行业与市场需求相结合、企业参与等方面非常值得我们借鉴和学习。
3、增强职业教育与普通教育的通融性与互补性，承认两种教育证书的等值性。提高青年人职业培训的比例，充分考虑学生的差异，使学习困难的年轻人有机会参加那些就业前景有保障的职业教育和职业培训。
4、摘要：“双元制”职业教育培训模式充分地利用了企业与学校两个教学场所，由实训教师和理论教师共同进行教学，学生从理论到技能都得到了充分的学习与锻炼。这对我国职业教育改革具有非常现实的借鉴意义。
5、进入70年代，日本的经济取得了显著的进步，国民的生活水平和社会***提高到了空前的水平，因此导致了物质环境和国民精神文化生活方面的失调。日本的教育也随之面临着新的改革。
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