大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师职业的自我发展方向的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师职业的自我发展方向的解答，让我们一起看看吧。
当教师要奋斗要发展，奋斗目标是什么？能实现的有多少？
作为老师，奋斗就是努力工作。写好教案上好课；改好作业多参加会；钻研业务多参加培训；多听指示多汇报。
要发展一是指业务能力的提升，争做名师。二是指职务的升迁，争做领导。
能否实现，则是各人际遇问题。奋斗，则有可能实现。不奋斗，则没可能实现。
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有的人当了教师后认为没有发展前途，其实不然。客观的说教师的前景是光明的，发展目标也是清析明确的。主要看个人的造化把握，看个人的为人处事，工作态度，能耐水平。看机会是否抓住，机遇能否把握。看奋斗努力程度，看付出有多少。几十年的奋斗历程，有的是无法预测的。
教师的发展水平怎样，前景如何，拿什么标准来衡量？从目前情形来看，只有用职称职务，任职岗位等级和任教时间，所拿到的薪酬收入来评价衡量能够达到那个级别水平。
从参加工作到退休，终身从教也只有40年左右的时间。能从初级职称二级教师晋升到高级职称高级教师就算知足了，登峰造极能晋升到正高级教师那就算达到了颠峰。
那我们根据当前的政策来预测教师发展过程及实现的目标：
1，从正式参加教师工作到9年，取得初级职称，任二级教师十一级岗位，100％能实现。
2，任教10年～15年，取得中级职称，任一级教师十级岗位，80％～90％的能实现。
3，任教15年～20年，任一级教师九级岗位，70％～80 ％的能实现。
4，任教20年～25年，任一级教师八级岗位，50％的能实现。
5，任教25年～30年，取得高级职称，任副高级教师七级岗位，20％～30％的能实现。
6，任教30年～35年，晋升高级教师六级岗位，10%~20%的能实现。
每个人的奋斗目标不一样。有的高远，有的现实，有的就是一份有收入的工作而已。
如果你的目标属于志向高远那种。那就是工作中受学生欢迎，教学成绩突出，获奖连连，在行业内有一定的知名度。个人职称晋升顺利，名利双收。
首先你要提高自己的教学能力，钻研教学内容，提高教学手段，不断创新教学方法，走出具有个人特色的教学路子，平时积极担任各类教学活动，特别是公开课，观摩课，示范课提高自己知名度。
其次你要学习管理方法，提高自己的管理水平，班主任工作纷繁复杂，既要学会处理小矛盾，又要善于与家长沟通，还要适当学习一些心理学方面的知识，积极疏导学生心理问题，所带班级的班风建设良好。同时你要有一定的才艺，这个也是为自己赢得良好影响的本领之一，即可以丰富学生活动，又可以在系统内暂露头角，社会影响不可缺少。
同时你要营造自己的人脉，尊敬领导，服从学校安排调剂，谦虚好学，不骄不躁，勇于挑担子。有句话说的好，干得好不如说的好，说的好不如做的好，无论你多么优秀，如果冒进傲娇，眼中无人，居功自傲，关键时期也会遭遇冷落。没有人脉就等于失去***。
希最后望你积极创造条件，在个人职称晋升方面努力奋斗，寻找不足，总结经验，积极撰写教研论文并投稿发表。因为衡量教师的唯一标准就是职称高低。经过以上不懈努力，只要你恪尽职守，不违规***，一定会水到渠成。
从事四五年的教师想[_a***_]，有哪些建议？
我觉得要慎重！先分析一下自己属于哪种情况。一，如果教学成绩不好，你可以潜心专研，虚心求教，积累经验。时间久了，你一定会得心应手，不建议立马转行;二，如果是成绩可以，只是不喜欢这份工作，但自己又没有其他技能和硬实力，我也不建议转行。毕竟这份工作是体制内的，相对稳定。三，如果是成绩不好，又不喜欢，我建议转行，否则误人子弟。四，如果自己有了明确的目标工作，并有与之相匹配的口才，管理能力，专业技能等，我支持你马上辞职。趁年轻出去闯一闯！
立足三尺讲台，塑造无悔人生，我是顺子老师今天与我来回答你这个问题。我从教8年，但是进入编制是5年的时间。我能深刻理解到作为一个年轻教师在里面的苦恼。可能有人说教师待遇高，***期多在这里我不做评论，我只给这位朋友提两点建议。
首先我不建议辞职，因为我们的工资加上我们其他的待遇，虽然在年轻人里面不是最多的，但是维持基本的生活已经很够了。
第二，一定要找到你苦恼的原因，是因为事情太多吗？还是因为不愿意从事教育这个工作，如果是因为事情太多的话，一定要辞去其他的学校管理的工作，只做一名普普通通的教师，只做教学就可以了，学校里其他的事情不要过多的去参与！
好了，我是分享点滴生活的顺子老师，希望大家对我的回答多做评论，给我关注，谢谢。
教师转行不是不可以，我们这里有公立转到私立学校去的，有转行考公务员的，也有转行经商的，办厂的也有，有经济雄厚搞房地产的，大都比较成功。少数失败了的。
想转行，年轻有为，要看自己能力，如有一技之长，可转适应自己技术的行业，如觉自己人事管理能力强，口才好，可去应聘企业管理或销售行业，但老师转行我认为最合适的是事业行政管理，还没见入这些行业失败的。
无论怎样，要选准适合自己的行业，从提问的题目看，你不是靠关系转行，而想凭自己势力去拼一番，更要慎重，祝你梦想成真。
从事教师四五年，想转行的年轻老师估计不少，我奉劝定要慎重！
年轻老师转行无非嫌收入低，或者就是社会地位低，再者就是觉得不喜欢这个职业。我认为收入还是主要的。但是看待问题一定要长远，目前低不等于将来低；不能只看显性收入，还要看隐性收入。比如公积金，医保，退休金等等。
现在国内国际经济疲软，放弃公职，自谋职业，谈何容易！华为，阿里工资高，知道竟争有多强，工作强度有多大吗？自己能否胜任？再者，钱多没时间花，没精力消费，有何用？人活着，只为了更好生活，而不是挣钱机器！
因此，教师职业挺不错，要珍惜。好好珍惜，好好适应，国家越来越重视教育，教师的明天是光明的。
四五年的时间按理说应该处于一个稳定的阶段了，在这个阶段突然想转行的话，应该是对目前自己所处的工作状态不是很满意，想换一下新环境。
如果是认为目前的工资低而又不想脱离教育这个领域，可以去教育培训机构换换环境，最好能和合伙人一起创办一个教育机构，从头做起！
如果想离开教育这个行业，说实话可能突然转行还是不好找工作的。可以尝试去考考公务员。
中小学教育培训机构的老师发展前景怎么样？
***如这个老师在中学读书时是省级重点高中的学霸，知识结构比较全面，善于表达，专业又是师范。那绝对有前途！机构上课的老师在教学管理上简单省心得多，教师只要不被难题问住，日子还是很好过的。反之，中学里就一般性的学生去混了个教师，那就难弄啦。
个人对中小学教育培训机构和培训老师的发展前景不看好。培训机构人力成本加大，培训老师管理越来越严格，工资也会随成本下降，生源也会随培训限制和教育减负而减少，家长的培训观念和支出都会转变，培训机构的生存会越发困难。
随着教育部门对中小学校在职教师“有偿补课”的严格禁止，以及对培训机构所做的各种限制，对培训机构资质的监督检查，培训机构发展的春天已经过去，培训机构教师动辄“年入百万”的黄金时期已经结束，未经夏秋，培训机构的严冬已经提前来临。
1、人力资源成本加大。培训机构的骨干教师，绝大多数都是各公立中小学校经过多年实践经验培养起来的优秀教师。禁止中小学校在职教师“有偿补课”，培训机构教师必须持证上岗。取消单个、小团体补课，杜绝了这部分骨干教师参加培训机构教学，或者自行办班的可能性，充斥在大街小巷的辅导班变少了，培训机构由于骨干教师减少，要想自己培训教师，还要达到让学生和家长满意信赖的水平，难度可想而知，成本也是可想而知。培训机构和辅导班以最小成本获得最大效益的黄金时期，已经结束。
2、名师效应减小。培训机构靠的就是区域内享有盛名的名师，来吸引家长、学生补课。辅导班则是杀熟，以自己学校的学生为主。当教育部门严禁教师有偿补课之后，这些教师有几个人能舍得“铁饭碗”，随便辞职，办辅导班或者直接去培训机构就业的？没有了这些“名师”，培训机构、辅导班还有那么大的吸引力吗？单单靠有数的几个教师，和大量的大学毕业生、在校生，如何能从家长的口袋中轻易掏钱？
3、培训内容没有了吸引力。教育部门在严禁中小学校在职教师有偿补课的同时，也对培训机构的培训内容，做了大量的限制。包括不允许提前教学，不允许超纲教学、强化应试教学等，2018年开始国家取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等高考加分项，兴趣爱好班、奥赛班也将逐渐消失。没有了加分项目，没有了提前、超纲教学，还不能强化应该教学，以前花费家长大量金钱和学生时间的辅导班、兴趣班、奥数班，全部没有了实际意义，拼爹、拼钱的高昂培训就没有了市场，充斥大街小巷的兴趣爱好班，还能像以前那样火爆吗？
4、培训机构生存困难。五部委联合整治校外培训机构，严查单个、小团体补课，严查培训机构与分支机构资质，强行关闭无资质大型培训机构和分支机构。培训机构的教学成绩，不能与学校招生、分班挂钩，建立培训机构黑名单制度，违规办学要列入黑名单接受惩罚。没有了名师效应，没有了教学培训优势，没有了加分项目，有了严格的资质限制，加大了人力培养成本，培训机构的生存和利润空间进一步缩小，随着整治力度的加大和整治工作的持续开展，许多培训机构生存都成了问题。
5、家长观念转变。高考制度的改革，逐渐淡化了应试教育负面影响。学校教学工作的进一步规范化，公费师范生等政策的实施，使基层教师队伍的建设力度大幅度加强，教育均衡发展进一步得到贯彻落实。"县管校聘"增强了教师队伍的竞争力，工资待遇的提高、职称门槛的降低，又大大激活了教师的主观能动性，教学质量将进一步提升。学校教学内容的优质化，让中小学生发展的公平性进一步加大，家长也会逐渐改变负债培训的观念，在减轻学生负担的同时，减轻了家长的生活负担，增强了公正公平的竞争，净化了中小学教育的环境。
中小学教育培训机构的老师发展前景非常好。就国家目前的教育政策方针，中小学老师是不能有偿给学生补课的，而目前我们的教育还是以高考作为衡量学生学习成绩的重要标准，虽然国家、学校、家长都说要给学生减负，但很多家长、学生暗地里在不断地到社会上的培训机构找老师补课，所以成就了社会上的培训机构，在广东，一般在培训机构的老师工资都超上万元。做得好的老师一个月几万元也是正常的，但前提是自己有真本事。
***如你是一名教师，你有什么理想抱负吗？
***如你是一名教师，你有什么理想抱负吗？答，不用***如，我真是一名教师。也不用***如，我是在离全县最高峰最近的山谷学校教书。我教过四所学校的书，全在偏僻的山区学校，越教越偏僻。我从学前班到九年级都教过，并且教过除英语外的其它每一门课。70%以上的时间都教初三兼其它课，百分之30%左右的时间教小学兼其他课，中小混教，常中学部跑到小学部，小学部跑到中学部。有一两年我同时在两个学校兼课，两个学校都有课！两校相差4.2公里崎岖乡村公路。现在我从教的学校人数最少，老师也少。所教出的学生很多，有一些教了父母，又教子女了。看到了生活的螺旋式上升，看到了生活的惊人相似！我曾经有过理想，想当作家。但每天忙于教学，也没有时间写什么东西，写作水平不进反退！也辅导过一些初中生和小学生作文见刊见报获奖。教出来的学生（多教初三）考北大清华的都有，分布各行各业的人很多。当教师是一行非常务实的工作，七零八碎的工作比常人想像的多百倍千倍！你如果想把学生教好，你二十四小时不休息也有事可做！优秀是没有底的！考试常常是反应不出的！就好像语文教师教写字教作文，有底吗？好上加好，没有止境！明年干完退休。发了一些教学论文，市刊报为主（县级的不算），省级的也有。有二十余篇吧。反正***文又没稿酬（要钱的我不发，下收款通知，我不理），有些论文发表了我也不知道。我也不可能订很多报刊杂志。也不可能天天读报刊杂志。所以，常常是[_a1***_]告诉我。但关注论文的教师真正不多。这些论文一般都是十年前发表的。那时似乎出现了写论文***文的热！一直都教主课，甚至小学包班，应该算一线教师，但也有衔。五十二岁才评上中高（有衔了，多年才评上；评教师系列，非管理类。比同班同学早的迟十年）。因普通话只有二乙，所以评的也是历史中高。但我高中是理科生，大专文凭是数学，本科文凭是汉语言文学。历史知识真正比较浅薄，难以比上优秀的科班生。每天工作压力山大，战战兢兢，如履薄冰，但愿平平安安，每天完成上级交给的任务。哪里还敢有理想！理想是飘行在天空中的云彩，我在地上一步一个脚印地行走，行走在湘江上游，涓水河边！
到此，以上就是小编对于教师职业的自我发展方向的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师职业的自我发展方向的4点解答对大家有用。
