大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师职业发展的行业性是指的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教师职业发展的行业性是指的解答，让我们一起看看吧。
教师的所在单位所属行业是什么？
教师的所在单位所属行业通常是教育行业。
教师的工作性质主要是教授知识和技能，培养学生的品德和素质，因此他们所在的单位通常是与教育相关的机构，如学校、幼儿园、培训机构等 。这些单位的行业属性被归类为教育行业。
教师的所在单位通常是指学校或教育机构。这些单位所属的行业是教育行业。教育行业包括了从幼儿园、小学、中学到大学、职业学校等各种类型的学校，以及培训机构、在线教育平台等。教育行业的主要目的是培养人才、传播知识、提高人们的素质和能力。
学校教育、教师的工作，是服务行业吗？“师道尊严”还有吗？
教育本来就是一个服务行业，这一点可以去参看世贸组织统计和信息系统局（SISD）的国际服务贸易分类，里面明确包括了教育服务。
我们常常说要办人民满意的教育，这也体现了教育是一种服务。教育是一种服务，不是经济学意义的服务。教育是一种服务，他服务的是学生的发展，服务的是社会，服务的是国家，服务的是为未来社会的发展提供合格有利的人才，其质量的高低不是以短期效应来判断。
教育的服务不是像***那种服务，给人提供一个小时的***，客人满意，就是服务质量好。教师不是为了迎合学生，取悦于学生。教师服务水平的高低，要看是否有利社会的发展，是否有利国家的发展，是否有利于未来人才的需要。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。 全社会要真正形成一种良好的尊师重教的风气，给教师创造一个愉快的教育环境。尊重教师就是尊重未来，尊重教师就是尊重发展。当今世界是百年未有大变局，我们需要大量千千万万的高素质的劳动者，科技工作者，社会工作者，文艺工作者等等，这些人才都离不开教师的教育和培养。
当然，教师自身也要努力的发展自己， 提高自己的教育教学水平， 真正担负起培养未来人才之重任。
教师和社会共同努力，相信一定会形成一个尊师重教的环境。
学校教育是个体成长成材的重要途经，学校是教书育人的场所，教师承担着传道授业解惑的光荣使命，教师是塑造灵魂的布道者，这些荣誉都和自古以来尊师重道的传统有关，相应地，对教师自身的要求也很高，所谓“学为人师，行为世范”是也。
所以，不能把学校教育等同服务行业，把教师视为服务员。而应当适度回归传统，树立应有的师道尊严，让人对学校有神圣感，对教师有崇敬感，才能传递正能量，让学生受益，给家庭带来幸福、给社会增加和谐、给国家培养栋梁之才！
谢谢邀请。
学校教育，教师的工作，是服务行业吗？我对这个问题的前半部分提出自己的认识和解读。
一，"学校教育，教师的工作"也能说是"服务行业"。因为任何职业和岗位，除了特殊性和职业道德规范外，与体现价值服务于人民大众息息相关，"密切入驻"。而"学校教育"与"教师的工作"，不同于其它行业的"工作要求"是，"德高为范，学高为师"。"教书育人"是学校工作的"重中之重"，更是"教师工作"的"天职责任"。又不仅仅是"服务行业"的微笑服务，利益驱动。但学校教育和教师的工作如果没有质量和绩效做保证，只凭"高尚的情调"与"称谓的尊名",这样的"服务职责"与"行业行为"何人畅享，何以倡导?
二，"师道尊严还有吗"？我们可以毫不犹豫地肯定，"师道尊严"是中国历来的"提倡导航"与"为人师表"典范。但作为学校教育与教师工作的践行者，要把"师道尊严"的这"四个字"，逐一解读，精细操作，换位思考，尊崇职业。如果没有自己内在的"师道尊严"标准点,哪里去寻找别人和国家敬仰的"师道尊严"格式化?所以说，师道尊严真正有的提升与延续是学校教育的"形象高贵"，教师工作的"受人称道"。
学校教育当然是服务行业。不是第三产业难道是第一第二产业？还是第四产业？
如果不是服务行业，你说是哪个行业呢？
很多老师和校长不认为自己在学校的工作性质是服务性的。认为服务意味着低人一等，而教师校长高人何止一等。这是错误的、盲目的、[_a***_]膨胀的。
老师和校长服务、帮助学生和他们的功课，有什么丢面子的？难不成学校是学生来服务老师和校长的吗？
即使在义务教育阶段，家长对孩子在学校的付出也不是个小数。到了高中往后就更加数目加大了。从这个角度上来讲，付出货币和投入的是家长和国家一方，收到货币和接收投入的是学校一方。那么支付方（家长和国家）从被支付方（学校教委）那里买到得到了什么呢？当然是教育服务。
如同所有的办学机构，他们拿到家长支付的学费，家长/学生买的也是教育培训服务的课程。道理是完全一样的。
至于师道尊严，应该是老师自己挣来的。首先老师自尊并且尊重他人，才会得到尊重。老师不是一个抽象的概念，而是许许多多鲜活的具体的个人。每个人情况都不一样，所以抽象地谈论老师，就是空泛的夸夸其谈，没有具体的实际意义。
再者，服务并不降低服务者的地位和形象。服务也是劳动的一种，劳动创造世界改变世界，是值得劳动者骄傲的事情。
希望在学校工作的老师们校长们，在从事教育工作的同时，更多的去向成为教育者的目标而努力，而不仅仅是满足于作为教育领域里的从业者。
对。现在社会上有一种看法：
老师拿薪水给孩子上课，国家（或家长）给老师发薪水 ，因此老师这个职业和酒店招待，仓库管理员，空姐……一样，没有必要抬高或者神圣化。这样对老师戴上了道德紧箍咒，反而对老师们不公平。有些老师也跟着起哄，我就是一个普通的教书匠，也要吃喝拉撒……
老师当然是人，也有七情六欲，也有各种物质、精神的需…求和向往。但老师这个职业和医生一样，有它的特殊性。学生在学校干什么？仅仅是为了学一堆ABCD吗？不是，他还要学习怎样看待这个世界，怎样和世界，和他人，和自己和平相处……又如医生，他可以和工人加工零件一样，给病人做手术吗？在遇到突发***，像这次疫情，他们毫不犹豫的逆行而上，完全不顾生死……
教师（包括医生）就是一个高尚的职业！如果一个所谓的文明社会连这点起码的共识都没有，我只能一声叹息了。
想象一下，如果医生像兽医对待动物一样给人看病，老师们都像动物管理员……
有人说教师已成高危职业，指的是哪些方面？你怎么看教师职业？
在我工作的城市里还没有体现出这样的问题，教师还是受人尊敬的，只是有一点区别，社会上有好多培训机构的员工，没有经过专业的培训和在公有制的学校呆过的经历，少了很多的公有制体制之内的法律法规的常识，比如：“教师法”“教育法”“未成年儿童保***”，在做一名教师之前必须要学习这些法律知识，在去做一名合格的教师，看到头条里关于打学生，讽刺侮辱，体罚孩子们的现象还真多，不可思议，感到十分不理解，这是一名教师应该做的吗？这样“置若罔闻”视法律为空气吗？
最近几年的的确确我们的教师感觉到了风险，因为时不时的在你身边就会发生一些让老师始料末及的亊。
但话又说回来，教师职业道德差的不是没有，对这样的教师学校领导该加强监督、加强教育。绝大部分教师都尽心恪守“师者传道授业解惑，希望自己的学生样样都好。有极少数家长护孩子，没有底线不讲原则，更不善于跟教师沟通，偶尔也会产生矛盾。
教师有压力，这就是挑战。需要教师不仅业务水平过硬，还要学会科学有效的管理学生，加强与学生交流，用自己的爱心去感化学生，简单粗暴那一套行不通了。
真的出现意外主动跟家长沟通，让家长体会到你的诚意，你对孩子的爱，要主动化解矛盾。家长会尊重教师的！
原以为危险系数较其它行业高，事故发生率高，出事几率大的行业才是高危行业，如井下矿工、高空作业、爆破业、军人、警察等。哪曾想，原来风吹不着、雨淋不着、令人羡慕的教师一职竟也被调侃成了“高危职业”。
当然，这里所说的“高危”既指人身的伤害，但更多的是指教师内心的担忧、害怕所造成的心理的压力和阴影。
几天前谬可馨跳楼***的发生，无论当事老师有没有责任，哪怕是一点责任都没有，也是难以脱离干系的。接受调查、家长的指责、网络的笔伐是肯定的了。
不久前***大学生跳楼后，家属和网上一些人也是对当事老师横加指责。说不该收***的手机、说学生哭了没有劝导、安慰等等。考生违反纪律拿手机进入考场，教师发现不收手机就是严重的不负责任；如果教师不继续监考、不组织好考试而去安抚***的学生就是失职，更何况还是一个***的成年人！
不久前，广东省云浮市一个三年级的小女孩，自称课上受到老师的性侵。警方受理后经过调查证实了事情的子虚乌有。公安虽已撤案，老师虚惊一场，但该老师的名声已经受损，估计心里将永远留下阴影。
说了这么多，就是现在的老师难当，学生有问题不知道怎么管，管到什么程度？不管对不起良心、对不起教师这一称号，管吧又怕有危险。这不是危言耸听，现在危险来自四面八方，防不胜防，很多时候还真得靠运气。例如，一些孩子在学校受到批评，回家添油加醋的说给家长听，家长不问青红皂白，一个电话打给校长，更有甚者，问题反映到教育局，这个老师是无论如何都解释不清的。还有一些学生，一点都受不得委屈，更不接受批评，动辄出走、寻死相威胁，有这样的学生存在，哪个老师不是忍气吞声，担惊受怕的。再就是少数家长对孩子百依百顺，一旦老师批评管教了这类孩子，家长就会不依不饶，有的讽刺挖苦老师，有的谩骂殴打老师，有时甚至会来学校闹事。
由此可见，教师是高危职业也不是危言耸听。这与社会风气有关，与民族素质有关，真心希望全社会共同营造尊师重教的良好氛围，能让我们的学校、老师敢管、愿管学生，让我们的老师安心的从事教书育人的工作，让教师这一职业不再是“高危”。
到此，以上就是小编对于教师职业发展的行业性是指的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师职业发展的行业性是指的3点解答对大家有用。
