大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现代职业教育产业发展现状的问题，于是小编就整理了5个相关介绍现代职业教育产业发展现状的解答，让我们一起看看吧。
职业教育的前景与现状？
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孩子的成长之路千万条，经过了九年义务教育，有了第一道选择，中考后，一部分上普通高中，一部分上职业学校，这也是现状，到了职业学校，应该说是又有了继续学习的机会，重新开启一段学习之旅，一段崭新的自我，走上技术工人之路。
特别是国家职业教育改革实施方案的通过，把职业教育摆放在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置，要求经过5~10年的时间，职业教育要达到的目标，在办学格局上，由政策统筹管理，社会多元化办学，办学模式由企业社会参与、专业特点鲜明，追求办学质量，使职校毕业生拿双证，专业技能强，就业前景是美好的，一到市场就是抢手，还没毕业，就有单位来校预定了。
职业教育的春天已经来到，随着经济新一轮复苏，大量技术工人的需求，职业教育的现状发展，是契合了经济社会的发展过程，在学校实训操作环节，对学生进行大量的练习，就业前景是美好的。
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我认为职业教育本身是个好行业。但是，有很多地方把职业教育搞成了赚钱的项目。家长也是想学生不想读书，年龄又小，于是就把孩子送到职业学校去混，总比待在家里强。很多职高出来的学生，基本上都是混出来的，根本就没有学习什么职业技能。而且，职高出来学生在社会上让人们看不起。国家应该重视这个问题。职业教育很重要，现有很多大学生，都没有什么专业技能，在社会上很难找到工作。不管是职高也好大学也好，只要有职业技能，在这个社会还是很吃香的。比如说，钢筋工，木工，砖工，吊车司机，挖掘机司机。水电工。做这些工作的人基本上是没有上过大学的。所以说职业教育的前景还是很好的。只不过国家要把这个办职业教育的门槛设置高一些。职业教育的老师必须是要有一定的职业技能。职业教育主要是注重技能培训，文化教育是基础。不要让职业教育成了少年幼儿园保育院。使职业教育真正的发挥作用。
先说职业教育现状，来看看国家政策，小学初中属于九年义务教育，所有适龄儿童和少年都要接受这两个阶段的教育。初中毕业后，会进行一次分流，按照教育部政策，大概是50：50分流，一半的初中毕业生去读普通高中，一半的毕业生去读中职学校（可能部分发达地区读普高的人数略微多一些，可能会有60：40），而普高学生参加高考后，全国本科录取率大约是40%，剩下60%的学生只能就读高职高专学校。
所以，综合起来看，扣除初中毕业直接参加工作和高中毕业直接参加工作的人数，全国只有不到20%的年轻人有本科学历，80%的年轻人是接受的职业教育（中职教育和高职教育），而职业教育是职业技能型教育，能为我国提供源源不断的技能型人才，我国是全球第一的制造业大国，所以国家特别重视职业教育，制订了《职业教育中长期规划》《国家职业教育改革实施方案》《职业[_a***_]1+X证书和学分制银行》等一系列的职业教育政策，包括2019-2020年实施高职扩招200万学生计划，在职业学校实施高水平高职学校和高水平专业建设群的“双高”***，无不显示了职业教育的重要性。
至于前景嘛，职业教育之前一直收到制约的学历歧视这个问题正在解决，教育部在湖北、辽宁试点技能高考，在山东试点职教高考，在上海浙江试点中本贯通，打通中职升高职，中职升本的道路，本科毕业后可继续读硕士、博士，形成中职—高职/本科—硕士—博士学历上升通道，这无疑会慢慢消除学历歧视，让家长、学生不再对中高职学校抱有成见，在良好氛围里，职业教育的发展空间也会越来越大，前景也会越来越广阔！
2021年7月，国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。在该政策影响下，多年来占据我国教育培训行业半壁江山的课外辅导培训遭到毁灭性打击，职业教育培训开始进入大众的视线。
利好政策频出，经费投入不断增加
“十四五”以来，追求高质量发展的新经济格局对中国产业结构升级调整提出了更高要求，行业边界不断被打破，不同领域知识和技能交叉日益频繁，各类企业对混合型、创新型、高技能人才的需求量持续增加。我国2020年以来出台的多项政策中提及要发展职业技能培训。
为推动职业教育发展，2010-2020年以来我国职业教育经费投入不断扩大，2020年已达到5630亿元。
市场规模逐年扩大
德勤数据显示，近年来我国职业培训市场规模逐年扩大，2020年受疫情影响，专业技能类培训有所受限，但市场仍保持增长，规模达6505亿元，预计未来三年职业教育市场规模增速将达12%左右，2023年市场规模有望达到9029亿元。
在线职业教育市场高速发展
职业教育行业怎么样？
题主这个问题是想知道职业教育优点和缺点吧。
先说说职业教育前景吧，从世界范围来看职业教育和高等教育是不分伯仲的，特别是德国，他们国家青少年50%都会选择职业教育，为什么他们的零部件制造是世界顶级的？因为他们有完善的职业教育体系，为这方面输出了大量人才，是有历史沉淀在里面的，更体现了德国人的一种匠人匠心。
德国的社会意识形态和中国是不一样的，而在中国大部分人民都不看好职业教育，认为参加高考上大学才是最好的，接受职业教育的学生就是成绩不好的，出社会后社会认同感也比较低，说白了就是被人看不起，所以在我国，职业教育应该说是比较低迷的，凡事有利也有弊。
先说说优点
其一，我国职业教育主要是***主导，政策导向，国家发展规划对这方面影响巨大，只要国家重视起来，快速推进职业教育就不是难事，从2014年600所本科转型职业教育就说明政策慢慢倾斜过来了。而且我国要从制造业大国走向制造业强国，就需要高精尖的专业技术人才，职业教育是一条路。
其二，从学生方面来看，接受职业教育的学生很早就开始进入职业状态，可以快速掌握工作，转化为生产力。因为很多职业教育都是和企业合作，学生在学习过程中实践，从实际出发解决问题，专业能力可以达到很强，但是综合能力差。
再来说说缺点
作为长期就职于职业教育领域的教师，我想对这个问题我是有发言权的。
职业教育，从字面意义可理解为，这个层次的教育更加偏向于动手实践能力，更加注重技能实训，培养的目标是充分就业更好就业，成为大国工匠，成为公司蓝领。
我国的职业教育起步较晚，发展较慢。在之前的很长一段时间里，职业教育在国人眼里，就是“脏、乱、差”的代名词。
整个职业教育领域充盈着非常不好的环境氛围，很多坏名声，成就了乌烟瘴气，称之为脏；
乱，指的是学生管理混乱，教学很不规范，小流氓小混混的天堂，打架斗殴、跳楼***、恋爱早孕等现象时常发生；
差，指的是学生素质质量非常差，都是中考没有考上高中，学习成绩，思想品质等各方面都很差的学生汇聚在一起。另一方面指的就是教师和学校管理人员的文化水平和素质差，一般都是养老一族、关系一族还有的天地，总之就是汇聚了一群不会做事，不能做事的人。
但值得指出的是，现在的职业教育得到了空前的发展，各方面都得到了很好的改善。
最主要的原因是国家和地方的高度重视，我国现在大力倡导工匠精神，积极培育大国工匠，这就需要一批正规规范的职业院校来培育这些未来工匠，因为职业院校得到了大力支持以及倒逼机制，使得有一大批有实力的职业院校发展壮大和规范，在社会中的地位也越来越高。
职业教育，说白了，就是给人们更多的路走。上大学挤独木桥的时代，现在没那么严重了，并不是上不了统招大学就没前途，没希望。
现在上职业技术学校的大有人在，学一技之长，比如，建筑装饰设计，平面设计，动漫设计，电子商务大数据，还能拿到中专大专本科自考文凭。是很好的出路。
我是职业院校讲师，UI界面师，电子商务师，主讲前端设计！欢迎关注。@一林二虎
1、职业教育之所以越来越受重视，是因为我国工业、制造业的发展需要大量的技能型人才、工匠型人才。而这种技能型、工匠型人才，目前在本科院校得到不到大量普及，因为当前本科院校还是主要培养理论性、研究院性人才，实践性人才有所欠缺；而职业教育刚好注重理论知识的实践性，所以，国家政策方面曾多次提到过职业教育大有可为！
（现在和未来会有一批职业院校升为应用型本科院校，这是大势所趋）
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2、让孩子上重点高中、普高，然后参加高考上大学，这是很多家长对孩子的期盼。但是，随着中考分流，约有一半的孩子是走职业教育这条路的。那么接受职业教育的孩子未来出路在哪呢？
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职业教育就业好才是真的好！
首先，职业教育地位和作用与众不同。我国职业教育与普通教育是两种不同教育类型，而且具有同等重要的地位。改革开放40年来，职业教育为我国各行各业培养了千千万万技术技能型人才，对我国经济社会发展起到了强有力的人才和智力支撑。所以，职业教育的重要地位和作用不言而喻。
其次，职业院校是高素质工匠的摇篮。我国目前有1400余所高等职业院校，所开设的近千个专业涉及各行各业。立德树人、产教融合与强素质、重技能的教育教学模式，为社会、行业和用人单位培养高素质技术技能型人才的重要性越来越凸显。
第三，职业院校毕业的学生大有作为。由于高职高专院校专业特色鲜明、实践教学突出，学生就业定位准确、掌握一技之长。所以，高职高专院校的毕业生普遍受到用人单位的喜欢，尤其是懂技术、会操作、肯吃苦、能管理、善交流的高职生更是前途无量。
总之，着力培养高素质劳动者和技术技能人才，为促进我国经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才***支撑的职业教育大有作为。就读高职高专院校没有错，因为就业好才是真的好！
全国综合竞争力百强学校名单
1***8年以后我国职业教育发展的历史原因及历史意义？
一、我国职业教育的起步。
作为一个历史悠久的文明古国，我国的职业教育诞生比较早，但多是以子承父业、家族传承的形式存在，1886年开设的福建马尾船政学堂，可以说是我国最早的职业教育机构。1917年，黄炎培成立了“中华职业教育社”，与陶行知组织的“中华教育改进社”和晏阳初组织的“中华平民教育促进会”一起致力于推动职业教育的发展。在国民***的推动下，我国中等专业学校在数量上有了很大的增长。但是，当时的公立学校依然以普通教育为主，职业教育主要在民办和和私立学校进行。
二、我国职业教育发展的新阶段。
新中国成立后，为了培养技能型人才，我国引进了苏联的中等技术学校和技工学校教育模式，中等专业教育和技工教育获得了长足的发展。仅1950——1965年间，技工学校从3所增加到400所，学生人数从3600人增加到18.3万人；中等专业学校从500所增加到871所，学生从9.8万人增加到39.2万人。1964年，***同志“两种劳动制度，两种教育制度”的思想再次推动了各类职业教育的发展。但是在***时期遭受了灭顶之灾。
三、我国职业教育的转折。
1***8年党的十一届三中全会召开之后，我国职业教育的发展步入了快车道。一大批普通中学改为职业中学，中等职业教育呈现出繁荣发展的局面。但是，20世纪90年代中期以后，中等职业学校毕业生就业困难和高校扩招等内外因的作用下，我国中等职业教育的发展停滞不前，许多职业学校再次改回普通中学。为了扭转局面，中央***实施了一系列举措，特别是十八大以来，在中央***的高度重视和大力支持下，我国的职业教育终于迎来了发展的春天。
在职业教育学校毕业后发展会好吗？
成功的路有千万条，职业学校毕业照样有前途。需要注意的是职业学校主要培养学生的职业技术和技能，在校期间一定要学好专业技术，加强技能训练。学好一门技术、掌握一项或多项技能，还是很吃香的，毕竟社会上需求量最大的还是应用性人才。
在职业教育学校毕业后发展会好吗？我对这个问题的的回答是：会，但不是全都会。
职业学校毕业生，没有必要妄自菲薄，虽然没有上过大学，个人的发展也未必不好。怎么去发展，发展的怎么样，关键是看自己怎么做，以及你成功的标准是什么。学历、专业虽然对个人的发展有很大影响，但不是绝对的。
现在有的行业几乎全是职业教育出身。举个例子，护士。护理专业部分是医学高等专科学校开设、部分是职业技[_a1***_]开设，近年来也有少量学校开设本科护理专业。不管学校的名称是什么，专科及以下的护理专业，其实质也还是职业教育。目前的护士，绝大部分还是出身于职业教育学校的。护士这个行业，难道没有发展好的吗？俗话说，360行，行行出状元。以职业教育学校毕业生为主体的护士行业，肯定会有自己的状元，最著名的南尔格尔，相信许多人会听说过。有人说护士是侍候人的职业，不好。可是你做医生不侍候人吗？做律师不伺候人吗？自己开公司不是也要为客户服务吗？持这样观念的人，应该调整自己的看法。
在职业教育学校毕业，怎么才能发展好呢？这个涉及面太广，只能原则性地回答一下。我觉得最基本的策略，就是长期坚持、厚积薄发。只有长期坚持，做好前期积累，才有厚积薄发的可能。期望一口吃成的胖子的投机心理要不得。厚积薄发需要不断积累，当你积累到一定程度，就是量变突发成质变，要出现质的飞跃了。
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职业院校毕业很有前途，只要你认真学习知识技能、本领去哪都吃得开。人家在重点学校荒废了四年，你在职业院校认真修炼三年的内功。你就远比那些不努力的人有前途更有前途。
如何看待现如今的中等职业教育情况？
中等职业教育的发展要解决以下问题:一是职业学校要转向应用技术，因此，师资力量以企业单位工程师为主。二是企业内部技工晋级渠道及待遇与工程系列相同。三是退休工资要提高--目前企业退休待遇中职称已取消。
到此，以上就是小编对于现代职业教育产业发展现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于现代职业教育产业发展现状的5点解答对大家有用。
