大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于适合中职生发展的两类职业的问题，于是小编就整理了3个相关介绍适合中职生发展的两类职业的解答，让我们一起看看吧。
中职生横向、纵向发展职业群是什么？
对于中职生的职业生涯发展来说，所学专业对应的职业群有两类：适合中职生横向发展的职业群和适合中职生纵向发展的职业群。适合中职生横向发展的职业群：
1、适合中职生横向发展的职业群主要体现为首次就业是择业面的拓展或今后可能转岗的职业。
2、计算机及应用专业的中职毕业生，既可以到计算机公司当职员，从事计算机及相关软硬件产品的销售、储运工作，体统集成工程项目市场的工程施工及有关技术支持工作，软硬件产品的售前、售后客户服务、技术咨询、软件编码，用户初级技术培训、操作培训工作等。
中职教育对象特点？
自卑、自大心理； 中职生大多数是“中考落第”者，学习成绩差，他们自认为是经过重点高中、普通高中多道关口筛选下来的“末等品”，不是读书的料，低人一等，无脸见人，产生了严重的自卑心理。由于自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，对其他的能力也信心不足，严重地阻碍着自己的进步和成长。与之相反的是自大心理，其表现是他们在群体中，常常不能客观地评价自我，在激烈的社会竞争中，常常不切实际的自我感觉良好，而且目无他人，在学习上表现为不谦虚、不谨慎、不容易接受他人的意见。
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逆反心理； 本质上讲，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该***发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。表现为他们对老师或父母的教育很不服从，告诉他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。以反其道而行之来显示自己的独立不羁，表现自己的个性价值。逆反心理在中职生身上表现更为突出。有这种心理的中职生往往表现为“老师越不让我做的我越做”“家长越斥责我，我越不听”，总要反其道而行之。
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厌学心理；中职生大多从小学初中时就不喜欢读书，他们贪玩，常常不守纪律，对学习产生强烈的抵触情绪，他们的学习态度，学习习惯以及组织纪律观念普遍比普高学生差，对学好文化课缺乏信心，并有厌恶感。他们刚开始对学习专业课虽然兴趣较浓，但常常虎头蛇尾，几天后就冷了下来。极少数的中职生上课不是玩手机就是睡觉，“听不懂，不会做”常常是他们不学习不做作业的借口。
中职生职业生涯教育的特点是要对中职生进行教育观念的塑造和引导，让中职生树立正确的职业观念。为中职生以后就业打下良好基础。
1、授课内容丰富多彩，易激发学生兴趣。职业教育一般都是学习各行业内容，将行业知识用一些浅显得语句表达出来，让学生更容易接受。
2、授课方式灵活多变，学生边玩边学。职业教育授课方式不局限于课堂授课，还可以通过实训操作培养学生动手能力。
3、就业方向明确，目的性强。职业教育本就是为了让学生培养一技之长，学习[_a***_]后可以找到合适的工作岗位，直接就业，比较受学生推崇。
中职十门公共课程有哪些？
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。其中，德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课，学生应达到国家规定的基本要求。
1公共课
是指所有专业的学生都必须要学习的课程，例如思想政治类课程。大学里的马哲、毛思、邓论、英语、体育等；中职学校里的职业规划、职业道德与法律、哲学与人生、经济政治与社会、体育等课程。这些课程是任何专业学生都要学习，其主要目的是为了培养德智体美劳全面发展的人才，为学习提供方法论的课程，因此对于大中专学生的培养至关重要。公共课因为所有专业学生都要学习，上课也可能会几个专业的学生在一个大教室里上。一般都是必修，考核方式有考试，有的是考察。成绩都要记入学籍档案。
到此，以上就是小编对于适合中职生发展的两类职业的问题就介绍到这了，希望介绍关于适合中职生发展的两类职业的3点解答对大家有用。
