大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于本科学校职业教育发展现状的问题，于是小编就整理了2个相关介绍本科学校职业教育发展现状的解答，让我们一起看看吧。
职业教育的前景与现状？
先说职业教育现状，来看看国家政策，小学初中属于九年义务教育，所有适龄儿童和少年都要接受这两个阶段的教育。初中毕业后，会进行一次分流，按照教育部政策，大概是50：50分流，一半的初中毕业生去读普通高中，一半的毕业生去读中职学校（可能部分发达地区读普高的人数略微多一些，可能会有60：40），而普高学生参加高考后，全国本科录取率大约是40%，剩下60%的学生只能就读高职高专学校。
所以，综合起来看，扣除初中毕业直接参加工作和高中毕业直接参加工作的人数，全国只有不到20%的年轻人有本科学历，80%的年轻人是接受的职业教育（中职教育和高职教育），而职业教育是职业技能型教育，能为我国提供源源不断的技能型人才，我国是全球第一的制造业大国，所以国家特别重视职业教育，制订了《职业教育中长期规划》《国家职业教育改革实施方案》《职业教育发展1+X证书和学分制银行》等一系列的职业教育政策，包括2019-2020年实施高职扩招200万学生计划，在职业学校实施高水平高职学校和高水平专业建设群的“双高”***，无不显示了职业教育的重要性。
至于前景嘛，职业教育之前一直收到制约的学历歧视这个问题正在解决，教育部在湖北、辽宁试点技能高考，在山东试点职教高考，在上海浙江试点中本贯通，打通中职升高职，中职升本的道路，本科毕业后可继续读硕士、博士，形成中职—高职/本科—硕士—博士学历上升通道，这无疑会慢慢消除学历歧视，让家长、学生不再对中高职学校抱有成见，在良好氛围里，职业教育的发展空间也会越来越大，前景也会越来越广阔！
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孩子的成长之路千万条，经过了九年义务教育，有了第一道选择，中考后，一部分上普通高中，一部分上职业学校，这也是现状，到了职业学校，应该说是又有了继续学习的机会，重新开启一段学习之旅，一段崭新的自我，走上技术工人之路。
特别是国家职业教育改革实施方案的通过，把职业教育摆放在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置，要求经过5~10年的时间，职业教育要达到的目标，在办学格局上，由政策统筹管理，社会多元化办学，办学模式由企业社会参与、专业特点鲜明，追求办学质量，使职校毕业生拿双证，专业技能强，就业前景是美好的，一到市场就是抢手，还没毕业，就有单位来校预定了。
职业教育的春天已经来到，随着经济新一轮复苏，大量技术工人的需求，职业教育的现状发展，是契合了经济社会的发展过程，在学校实训操作环节，对学生进行大量的练习，就业前景是美好的。
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2021年7月，国务院颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。在该政策影响下，多年来占据我国教育培训行业半壁江山的课外辅导培训遭到毁灭性打击，职业教育培训开始进入大众的视线。
利好政策频出，经费投入不断增加
“十四五”以来，追求高质量发展的新经济格局对中国产业结构升级调整提出了更高要求，行业[_a***_]不断被打破，不同领域知识和技能交叉日益频繁，各类企业对混合型、创新型、高技能人才的需求量持续增加。我国2020年以来出台的多项政策中提及要发展职业技能培训。
为推动职业教育发展，2010-2020年以来我国职业教育经费投入不断扩大，2020年已达到5630亿元。
市场规模逐年扩大
德勤数据显示，近年来我国职业培训市场规模逐年扩大，2020年受疫情影响，专业技能类培训有所受限，但市场仍保持增长，规模达6505亿元，预计未来三年职业教育市场规模增速将达12%左右，2023年市场规模有望达到9029亿元。
在线职业教育市场高速发展
我认为职业教育本身是个好行业。但是，有很多地方把职业教育搞成了赚钱的项目。家长也是想学生不想读书，年龄又小，于是就把孩子送到职业学校去混，总比待在家里强。很多职高出来的学生，基本上都是混出来的，根本就没有学习什么职业技能。而且，职高出来学生在社会上让人们看不起。国家应该重视这个问题。职业教育很重要，现有很多大学生，都没有什么专业技能，在社会上很难找到工作。不管是职高也好大学也好，只要有职业技能，在这个社会还是很吃香的。比如说，钢筋工，木工，砖工，吊车司机，挖掘机司机。水电工。做这些工作的人基本上是没有上过大学的。所以说职业教育的前景还是很好的。只不过国家要把这个办职业教育的门槛设置高一些。职业教育的老师必须是要有一定的职业技能。职业教育主要是注重技能培训，文化教育是基础。不要让职业教育成了少年幼儿园保育院。使职业教育真正的发挥作用。
我认为职业教育本身是个好行业。但是，有很多地方把职业教育搞成了赚钱的项目。家长也是想学生不想读书，年龄又小，于是就把孩子送到职业学校去混，总比待在家里强。很多职高出来的学生，基本上都是混出来的，根本就没有学习什么职业技能。而且，职高出来学生在社会上让人们看不起。国家应该重视这个问题。职业教育很重要，现有很多大学生，都没有什么专业技能，在社会上很难找到工作。不管是职高也好大学也好，只要有职业技能，在这个社会还是很吃香的。比如说，钢筋工，木工，砖工，吊车司机，挖掘机司机。水电工。做这些工作的人基本上是没有上过大学的。所以说职业教育的前景还是很好的。只不过国家要把这个办职业教育的门槛设置高一些。职业教育的老师必须是要有一定的职业技能。职业教育主要是注重技能培训，文化教育是基础。不要让职业教育成了少年幼儿园保育院。使职业教育真正的发挥作用。
职业大学来了，你对职业学院改名职业大学升为本科有什么看法？
我认为会有两个方面的提升，其一对于从人才培养角度来看，将会是一个质的提升，据了解大部分职业技术学院给学生最初的定位是一线技术人才（注重实操），而改名职业大学升本后，对学生的定位同样会提升，把实操跟理论相结合并列摆在第一位，着重培养新型技术工程师。
其二从国家规划发展来看，大利提倡发展“工业智造”打造世界一流的中国品牌，较之与以往传统的制造业相比，更为突出了未来这种技术工程师的重要性。
所以从我个人角度出发，还是更希望多出现些职业大学，为实现中国智造、中国梦，源源不断的输送优秀人才。
我想说：职校不管是对学生来说还是家长而言！学生学一门技术非常重要 学历也是比较重要的 对于职校升本对学校和学生来说只有好处没有坏处 可有些升本后教育资质和教师队伍还是需要不断完善管理和工作培训的 ！都知道职校的学生是什么样子的。也不乏真正学习的学子！
最初我还以为是单纯的改名，没怎么关注这个新闻。了解到升本的事实后，我先是错愕，随后更觉茫然。其他学校我不清楚，周口科技职业学院我知道有这所学校，对它的印象并不怎么好。我校的中专生有不少考入该校，分数很低，还有预科生，也就是说当年没考上，可以先去上一年学，第二年再考。
周口科技职业学院在河南省也没有什么知名度，新闻上说周口科技职业学院升本创造了三个“第一”:河南省第一家民办职业本科高校；河南省第一家职业院校本科“大学”；河南省第一家一次设立10个专业年招生2000人的本科大学。还说预计四年后在校生能达到两万人，我特意查了下，目前该校的在校生为6000人。
河南省的专科升本竞争得很激烈，像南阳医专、漯河医专等学校冲刺了多次，呼声也很高，但一直没能成功。国家的政策很明确，要大力发展职业教育，至于具体操作，还真是不好预料。高校疯狂扩张的年代已经过去了，而强行拔高似乎是另一种疯狂。周口科技职业学院能升本成功，你数数河南省还有多少高职高专有实力升本？
是不是下一步中职该大规模升成高职了？更高层次的本科院校是不是真的就世界一流了？这大概也和我们的工资一样，二十年前每月300元，如今每月3000元，十倍啊，好像很厉害的样子。以上我表达了自己的困惑，偏颇之处大概也不少。决策者肯定比咱们要高明得多，眼光要长远得多，边走边瞧吧。
感谢邀请。
最近几天，一批民办的高职类院校，被教育部批准更名并升格为本科学校，在网络中已经引起热议。先来看看这些学校，初步统计有10所：海南科技职业大学、江西软件职业技术大学、泉州职业技术大学、山东外国语职业技术大学、山东外事职业大学、山东工程职业技术大学、广东工商职业技术大学、重庆机电职业技术大学、南昌职业大学、成都艺术职业大学。对于这事，我个人的看法有以下几个方面，分别来说一说。
一、在高考志愿选择上不要迷惑
本科层次的高职类专业，并不是最近才产生的新事物。早在2012年，国家就在部分国家示范性高等职业院校中试办本科层次的专业。目前已经开设了本科层次专业的高职类学校，包括天津职业大学、南京工业职业技术学院、无锡职业技术学院、邢台职业技术学院、深圳职业技术学院、四川工程职业技术学院等院校。这些学校全是“国家示范性高等职业院校”，相对民办的高职类院校来说，公办办学实力更强，各方面的办学条件都更有保障，而“国家示范性高等职业院校”是公办高职类学校中翘楚，相对来说，办学质量就业质量应该更好，在这里提醒广大考生和家长，在选择高考志愿的目标院校时，本科与专科不要忽视，公办与民办也要区分清楚。
二、支持职业教育学历升级
今年2月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，针对职业教育提出若干举措。职业教育要努力实现‘三个转变’，即由追求量的发展向质的显著提升、由参照普通教育办学向行业企业参与专业特色鲜明的类型教育、由***举办为主向***统一管理社会多元办学的格局转变。前面10所民办高职院校升格为本科学校，就是具体方案的落实措施。
高职类院校毕业生，由于学历多数为专科，对毕业生个人的发展或多或少起到了限制作用，所以一些考生和家长对高职院校存有偏见，认为高职院校肯定不如本科院校。实际上高职类专业人才在社会发展中的作用，是不可替代的。在高职类人才短缺的时候，本科毕业生也会被充实到高职类专业的工作岗位上。当前某些高职类专业毕业生的就业质量，比本科生的就业质量还好。如果在高职类专业的培养上，进一步提高到学历提高到本科，不仅有助于提高人才培养质量，更能够给毕业生创造更高的发展平台，提高考生报考高职院校的积极性。
三、高职本科也是国家承认的本科学历
虽然是高职类院校的本科学历，与普通高等院校的本科学历具有相同的学历作用。在招考公务员和事业单位工作人员、个人职称晋升、职业资格考试、继续升学深造等方面作用是相同的，也具有一定的含金量，能够满足相关的考试、招聘的学历要求。如果考生对未来的发展还有更多期望，在报考高职类院校的同时，成绩能够达到本科要求，尽量向本科发展，对个人来说，或许今后会带来一份惊喜。
以上是我对职业大学高职本科的一些看法，欢迎交流。
我是吉林桦甸高考志愿咨询师，欢迎评论区交流不同意见。关注交流更多高考志愿问题。
到此，以上就是小编对于本科学校职业教育发展现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于本科学校职业教育发展现状的2点解答对大家有用。
