大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育学的启迪和发展的问题，于是小编就整理了1个相关介绍职业教育学的启迪和发展的解答，让我们一起看看吧。
义务教育阶段完成后向职业教育方向发展有哪些好处？
【教育考试类话题】
在热播电视剧《大敦煌》时，我由嘉峪关乘旅游大巴向敦煌去的路上，沿途学习到小导游辅教的大学问。她向旅行者们自我介绍，从农村初中毕业考取省卫校护士班，又毕业未被省人民医院录取，则被旅游局下属公司录用。接着，她说：敦者大也，煌为盛矣，敦煌乃大盛也。好家伙，小丫头，一字之师也！电视剧《大敦煌》的“大”字，岂不是画蛇添足，更难免贻笑大方！
这还绝对不是个案。这就是义务教育阶段完成后向职业教育方向发展中实在实用应知应会的好处。这对国民经济和社会发展，大众创新，万众创业，好处无限一一主要包括：既是摆脱应试教育困挠的希望，也是实现素质教育落地的时空；小学、中学、大学一路走来，未必适合所有人，金领、白领、蓝领人力资源，极其适用各业态。
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李兰颂：初中毕业上技校学啥好？
谢邀。初中毕业上技术学校学啥好？这是个接地气吸空气的问题，就必须接地气吸空气地回答。我以为，读越实际、实在、实用、实惠的技术学校越好。当然，接地气更要吸空气，地缘决定特色，到什么山上唱什么歌，多数技术学校强化学生的动手能力。要说，一个江西的景德镇，一个北京的全聚德，每每想起，对我而言，虽说只是对两所职业技术学校的慕名而己，但我知道，也总念及，任凭谁只要进得其中的一所，人生或许从此改变路径，如虎添翼、大为精***！举例如下：
首先要问，所处地缘？1***7年恢复高考时，当时学画痴迷的我，明知道有自己所中意的知名美术学院，还不忘由冰天雪地的哈尔滨，报名现在称作江西陶瓷工艺美术职业技术学院。倒也并非这所当时只是中专的技术学校座落于举世闻名的千年瓷都，而是很小我就熟悉一只画有东北虎的玲珑剔透的白细瓷碗，由我母亲1952年在江西景德镇土改时买的。这只碗上画有母亲生肖喜爱之物，可惜被红卫兵抄家时搞丢或砸碎。我并没有进得这所学校学习有关陶瓷本领，距离终未产生美。
第二就是，特色如何？我调回北京后，恰赶上小孩中考，即初中考高中一一让报八个志愿。据说只第一志愿有效，以下志愿填也白填，再有其他学校录取那才叫奇怪。然而，我对填报第八志愿依然看得很重，建议小孩第八志愿就填一一全聚德技术学校。此前，我与同人出国访问，在中华人民共和国驻邻国大使馆受到热情款待，席间烤鸭真的比全聚德相差无己。可是小孩竟似乎对这个志愿不屑，问其原因，答不上来。其实孩子后来所学基本属于偏纸质而少动手，纸上谈兵多无聊。
完成义务教育后向职业教育发展，同样是一条不错的成长道路，只要自己能正确看待、扎实完成专业学习，练就一身本事，未来还是一片光明的。
我们可以看到，国家层面大力提倡“大众创业、万众创新”，职业教育的发展日益受到关注，近日中央全面深化改革委员会第五次会议审议通过了《国家职业教育改革实施方案》，要把职业教育摆在更加突出的位置，这就是一个大大的利好消息。至于向职业教育发展的好处也是因人而异，个人认为大致有如下：
一是对个人而言，缩短了就业、创业时间。完成义务教育，也就是初中毕业，再到职业教育学校学习三年（一般情况），或就读高职（五年制），毕业后大概为二十岁左右，对家庭条件不是很好，或者有创业条件的家庭来说，早日就业就等于早日有成材的机会，缓解了家庭经济困难，更早的投入大社会中摸爬混打，其实也是一种历练。
二是对社会来说，可以更加优化人才的成材、用人模式。目前，大部分学生对要面对高考这座“独木桥”，然而，现实中有许多企业、公司需要的是有专业技能的专材，所谓的高级蓝领也越来越受到青睐。发展好职业教育对我国产业升级有着重大意义，因此，鼓励部分学生向职业教育发展，也是时代发展的必然需求。
三是就业或深造灵活。职业教育不是不要[_a***_]知识的学习，只是把专业技能训练放在重点位置，只能在职业学校里按照学校的计划认真学习、练就熟练的技能、技巧，就业方面应该是很好解决的。
总之，义务教育完成后向职业教育发展，也是一条很好的成材道路，同样大有可为。
按照我国目前的教育体系，义务教育结束后，学生进入高中阶段学习，高中阶段分为普通高中和中职教育。实行普职分离的主要原因是让学生在义务教育结束后分流，培养社会需要的职业技术人才。但从现实看，在九年义务教育结束后就对学生进行分流，存在比较多的问题。在高等教育普及化背景下，我国应该考虑取消普职分离，实现普职融合，建立综合高中，等学生高中毕业后，再自主选择进普通院校或职业院校。
高中阶段普职分离，实际上把分流变为了分层，中职教育成为比普通高中低人一等的教育，这不但影响中职学校办学，也影响进入中职的学生的求学。而且，随着高等教育普及化，我国社会发展对中等职业技术人才的需求也减少，在这种情况下，继续普职分离，要求普高中职1:1，已无必要。
建立综合高中，不但可以减少中考分流（分层）制造的焦虑与压力，还可促进学生在高中阶段，通过学习学术性课程与技职课程（每所高中都开设学术性课程与技职课程），进一步认识自己，在高中毕业时选择适合自己的院校。当然，这需要一系列的改革配套，以引导中学进行自主教学，以及学生自主选择感兴趣的课程。
而在现阶段，如果中考之后进入中职，不能就此认为没有发展前途，一方面，随着建立现代职业教育体系改革的推进，中职毕业后还可进一步升学，读高职、应用本科，以及专业硕士等。另一方面，虽然我国还存在学历社会问题，但其实，学习掌握一门技能比获得一纸文凭更重要，我国迟早要形成崇尚技能而淡化学历的社会氛围。
到此，以上就是小编对于职业教育学的启迪和发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育学的启迪和发展的1点解答对大家有用。
