大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师职业能力的形成与发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师职业能力的形成与发展的解答，让我们一起看看吧。
什么是教师职业道德形成和发展的根本基础，是实现教师？
教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
教师职业道德修养的意义
教师职业道德修养在教师职业道德实践活动中显得尤为重要，它有利于教师做好教育工作，造就新一代人才;有利于教师道德品质的完善;有利于弘扬社会主义风尚。
(一)加强教师职业道德修养有利于做好教育工作
教师是教育的第一***，是教育变革的实践者、推动者，是提高全民教育质量的保证。教师的良好品德修养对学生思想品德的发展具有巨大的榜样作用，加强教师的职业道德修养有利于做好教育工作。
(二)加强教师职业道德修养有利于教师道德品质的完善
教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发展中具有决定性的意义。它能使教师按照教师道德的要求，通过积极的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，克服一切非道德意识的影响，从而形成适合我国社会发展的道德品质，为教育事业做出应有的贡献。
(三)加强教师职业道德修养有利于弘扬社会主义风尚
正在接受教师教育的学生不久的将来会成为社会主义的建设者，同时他们也将决定着未来社会主义的精神文明以及社会风尚的状况。因此，教师道德品质对学生的影响直接关系着社会主义的精神文明和道德风尚。
教师专业技能证书含金量怎么样？
教师这个证书的级别越高，含金量就越高！并且，教师工资的高低完全取决于此！！
教师专业技能证书实际上就是教师的专业技术职务资格证书，也就是俗称的教师职称。
证书细分一共有员级、初级、中级、副高级、正高级五种级别的证书，员级是最低的级别，正高级是最高的级别。
目前，公办中小学教师的薪酬体系以教师的专业技术（技能）职务为统领的工资分配策略。也就是说，教师的各种各样的工资基本上都与专技职务有着千丝万缕、割裂不开的紧密联系，教师的专技职务与工资密切挂钩。
凡是在公办中小学从教的教师都非常清楚，教师的工资组成主要有岗位工资、薪级工资、教龄津贴、绩效工资四大块。这些工资中，只有教龄津贴与专技职务无关，其他三个都是在专技职务的影响下确定的。
一、专技职务岗位工资差别。
专技职务又分为1～13个岗位。其中1岗最高，工资也最高，达到6600多元/月。而13岗最低，工资只有1600多元。——是不是可以看出来含金量了？高级证书的含金量比最低级证书的要多5000元/月。这就是证书级别之差造成的工资差别，或者说含金量的差别。
二、薪级工资同样是在专技职务的影响下决定的。
专技职务的不同，直接影响着薪级级别的不同。当初在2006年初次实行薪级工资时，或者说，任何教师从教在初次确定薪级时，其薪级级别会因专技职务的高低不同而不同。在教龄和任职年限相同的情况下，专技职务越高，薪级级别越高。薪级工资最高是65级，工资是7900多元，而最低的薪级是1级，工资是288元。——看看吧，因为专技职务（或者说其证书）的不同，薪级会截然不同的，含金量的差别也会随之增加的。
三、绩效工资也受专技职务证书的影响。
和上面两块工资一样，绩效工资的确定也是专技职务的事。在工作年限相同的情况下，专技职务高的，绩效工资标准就高。
到此，以上就是小编对于教师职业能力的形成与发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师职业能力的形成与发展的2点解答对大家有用。
