大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于如何树立教师职业发展观的问题，于是小编就整理了3个相关介绍如何树立教师职业发展观的解答，让我们一起看看吧。
作为老师如何规划自己的职业生涯？
第一个层面就是名师。名师呢，就是努力让自己的各个方面的教学成绩，努力让自己的各个教学能力不断提高，慢慢伴随的是自己的名气越来越大。别人会觉得，唉，这个老师非常不错，他名声在外，教学效果好，这位老师的班级各个学生和家长都喜欢。这样的老师他有一定的名气，有一定的名声，然后很多人都认可这位老师。这一类老师他在生活方面他可能比较富裕、比较殷实，然后生活层次都比较不错，各个方面的都可以有较好的一个生活状况。很多老师甚至评上了特级老师这样的一些称号或者说在社会层面上有很大的影响力。
第二就是明师，这个明就是日月明，明白的明。要达到这样一位明师那是需要很高的一个远见，很长远的一个认识。这样一位老师他不见得有名气，不见得有名声，但是他对任何事情都有清晰的认识，明白的理解。在他们的身上，他们可以在贫苦条件下坚守，也可以在需要他们的时候该上就上，该下就下。他们在贫苦的生活当中一样贫贱不能移，他在富裕的生活当中也能够做到得意不忘形。他能够给人们带来明明白白的一种生活追求，能够给人们带来一种清晰的人生哲学。他们能够做到穷则独善其身，达则兼善天下。
如果说追求职业规划那就是追求名师的影响，但是如果是追求人生规划那就是追求明师的志向。我希望我们更多的老师不要过多的去追求职业规划，而要把精力更多的放到自己的人生规划上面来，要让自己的人生看得更远，了解的更多，能够为更多的人带来更清晰的、更明白的一种生活状态。
我是童教雷老师，觉得不错，可以关注我。
在教师的职业生涯规划中少不了的就是评职称了。只要走入教师这个行业，评职称就是往上走的一条通道，跟工资待遇有关，跟工作量也有关。
总的来说，教师这个行业的职业生涯还是比较单一的，除非转行。如果你只想简简单单的教书上课，那就努力评职称，职称越高，工资待遇越好，工作量也相对降低，当然地位也更高，更受人尊重。
还有另一条路，就是走行政路线，你开始可能只是教务处或者人事处的一个普通职员。下一个更号的职位就是科长，然后就是处长，最后就是副校长或者校长。也可以是专业能力突出由教研室主任到系主任再到副校长或校长。
以我个人为例。我目前是助教，我争取三年内评上讲师的职称。明年准备考博，边读博边工作，博士学位拿到后评副教授，最后就是评教授。
我就是只想简简单单的上上课，因此在我职业生涯规划中没有科长过教研室主任等这样的职务。我的目标就是上好每一堂课，做一个受学生欢迎的老师。
教师的职业生涯还是比较清晰的，一步一个脚印，走得非常踏实。
校区的发展依赖与人才的成长，尤其是我们教育行业，人是发展的核心。作为校长我们该怎样培养人才，留下人才，今天给大家分享是如何利用的职业规划知识培养优秀的员工。
大家是否思考过一个问题，为什么我们员工入职的时候都是希望寻找一个好的平台，稳定的发展，但现实却又是频繁的跳槽呢？看起来很是不是矛盾呢？
思考起来似乎是是员工没有耐性，抗压能力差、懈怠、最终导致离职，其实这些都是表面现象，或者说是问题的一部分。本质问题是，大多数时候员工离职都是因为自己的职业规划不清晰，内[_a***_]下降了，导致了懈怠，外在的原因就成了催化剂，最终导致离职。
我们大多数人都是只盯脚下，不看前路的，真正做过职业规划的人，不超过1%, 我们的学校教育，家庭教育对职业规划本身就是缺失的，所以员工自然不会给自己做规划。有一小部分人虽然规划方法不科学但有规划意识，至少工作状态是勤奋的向上的，但更多员工还处于无从下手的状态，不知道问题出哪里了，就会造成干一年，混一年的样子，其实员工是很渴望有人帮他们树立职业规划的。
很多校长过去在给员工做规划的时候经常以学校职位晋升为目标，虽然也有一定的作用，但是维持不了多久，员工还是会到原来的状态。所以，想要做规划，校长我们要清楚。
职业规划是什么？
职业规划就是对职业生涯乃至人生进行的持续的系统的计划过程，他包括职业定位、目标设定和通道设计三个要素。说简单一点就是，给员工做规划搞清楚 4个基本问题，员工他现在能干什么？他的目标是什么？实现目标的途径的方法有哪些？您在学校怎么能帮到他？把这4个问题梳理清楚了，就会非常直接的给校区带来业绩。
底层逻辑清楚了，具体给员工做职业规划时，我们要做到3点：
第一步：先清楚校区的规划需要哪方面的人才，进行员工多频次访谈，同事沟通，明确员工的兴趣、优势。
第二步：让员工清楚设定目标的意义，同样工作5年，年薪5万和年薪50万的人本质差别就是因为设定了目标并且有实现目标的方法。再针对这些方法努力。没有规划，喝多少鸡汤都是没有用的。
作为教师如何规划自己的职业生涯？
这个问题很好。作为教师，如果热爱教育，愿终身从教，不想跳槽，那就大体上规划一下未来，如何度过漫长的职业生涯。
说老实话，今天跟朋友们谈论职业规划，我自觉不合格，因为从事教育将近四十年，基本上是稀里糊涂，我并没有认真的规划。
现在回想我的职业生涯，大体可分为三个阶段。
一是西华师范（1982-1986），
大学毕业分配到西华师范，教学一年半。后来考研到西南师范大学（现在的西南大学）。西华师范对我很好，包括领导和同事都很好，而我却愧对学校。原因就在于年轻气盛，想往高处走，所以考研之后就离开了。
二是郑州大学（1986-2016）
研究生毕业，分配到郑州大学，在新闻学院讲授古典文学，于2016年2月退休。郑大三十年，表现一般般。科研平平淡淡，有专著两部，论文三十篇。教学默默无闻，课再多也任劳任怨。只有2014年因脑出血，因请假缺课三周。其他从未请过***，也没缺过课。自我评价：合格！！
三是西亚斯（2016-）
西亚斯是我职业生涯的最后一站，现在已整整三年，没有请过一次***，也没缺过半次课。现已进入第四年，一个月过去，一切正常，还要不断向前。
1、管理好学生
管理好自己的学生是每一位教师都应该做好的基本工作，上好课，带领好班级，让学生在学习中取得好成绩。
2、完善自身
努力提高自己的专业素质和综合能力，力求自己能成为在教育上有所创新，研究上有所心得，课堂上小有成就的教师。
3、构建人际关系
为自己构建良好的人际关系，就有同事可以相互帮忙、学习；有经验丰富的老导师可以讲解很多问题的方法及自己的经验；还会有欣赏自己的领导，为自己撑腰。
4、积极参与学校管理
比如说从班主任做起，每天严格要求自己，严格管理学生，主动承担责任，有任务或者活动的时候一定积极参加。
教师的职业发展的主要内容？
1、知识系统：专门知识是构成专业标准的依据，是专业结构中的一个重要的组成部分。教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。
2、教育实践能力和教育科研能力：教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标，是专业能力中的核心内容，它包括表达能力、组织能力和学科教学能力等。科研能力和水平则体现教育实践与教育理论的密切结合，是教育教学创新对教师发展的必然要求，是教师专业发展的基本保证。
3、积极情感和高尚人格：教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会产生“皮格马里翁”效应，感染学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生。
新教师如何成长？
《安于寂寞，修练内功》
新教师是我们教师队伍的新鲜血液，他们朝气蓬勃，是我们教育事业的未来！对于新教师的业务培养，是一个非常重要的事情。
那作为新教师，如何才能快速成长 为一名优秀的教学新星呢？
一、加强教学基本功的学习与训练。
教学基本功，是最能反映一个教师专业素养的水平。
一般分为以下几个方面：
1.规范的备课能力；
能够按照学科备课的要求，独立完成教学活动的设计工作。
2.规范的课堂教学能力；
能够按照自己的教学设计，开展课堂教学活动的实践工作。
我也是从新教师走过来的，作为一位新老师，首先要谦虚，多去听老教师的随堂课，那是学本事的绝招。
其次，一定要多读教材，多研究教法，只有把教材装在心中，才会弄清楚整本书的知识架构，也要多看教参，看看专家是怎么上课的。
其次，要研究考纲，重要的知识点要反复讲解，反复练习，不重要可以很快滑过。
要研究学生，要爱学生，学生才会乐于学习，才更有亲和力。
只要做到了以上的要点，新教师就会成长很快。
以上仅为个人观点。
新教师要想在工作中成长的话，要做到以下几点。
一要努力钻研教材。明确教学目标。把握教学重点难点。
二要了解学生，因材施教。
三要多听多看，多请教，多学习。最好是多去听优秀教师的课。学习别人的教学方法。这样踢开起来比较快。
四要利用网络多媒体等现代化教学设备提高教学质量，激发学生学习兴趣。
多学，多做，会做，多思。
1、明目标，多学习。除了研究教材、教参，还要钻研《新课程标准》，《新课标》明确了各学科着力培养的学生核心素养。教师只有明确了本学科核心素养，明确了培养目标，才能进一步思考如何培养，怎样培养。
2、虚心多做、多请教。新教师一定要和同组教师或同年级教师保持良好的关系，力所能及的多分担些事物，在处理各种事物过程中也会受益，“三人行，则必有我师焉”。没有白付出的努力，只是收获未必是眼前所见。教师进步成长不仅需要个人的自身努力，还需要有人带领点拨，那样进步会更快。经验在成功路上也很重要，一定要多请教。
3、多听课，多反思。不仅多听学校里教师上课，还可以在网络中寻找***，多听听别人的课是什么思路，怎样设计课程，怎样生成课程，如何与学生互动。在结合自身思考如何改进，取人之长补己之短，然后在课堂中尝试、进步，最后形成自己的教学风格。
4、积极主动、有创新。对学校开展的各项活动，新教师一定要积极参加，既是学习的机会，也是展示自己的机会。也许未必显露才华，但要有年轻人的热情和积极主动地态度。在学习别人已有经验的同时也可以创新，突破局限，体现自己的思考。在行动中进步，在思考中提高。
一个新教师如何成长？我觉得从以下几个方面发展：形成自己的教学风格、吃透教材并形成自己的教学方法、管理学生的先进理论、分析学生的心理能力。
1、新教师有***，能全身心投入教学，在教学的过程中形成自己的教学风格。比如上课幽默风趣，课堂气氛活跃，让学生爱上你的课。或者上课逻辑思维严密，步步为营，深入浅出，让学生随着你的教学，很容易掌握知识。
2、新教师有时间，可以钻研教材，掌握每一个如何知识的讲解，才让学生容易掌握。通过教学后，了解学生对每一个知识点的掌握情况，不断地改进讲授方法 ，尽量让学生上课就掌握知识。
3、新教师与学生更没有代沟，容易与学生交流，容易培养自己发现学生心理的方法。通过和学生交流沟通时，训练自己发现学生心理的方法，训练自己看一眼就知道每一个学生性格和心理，就知道如何教育这个学生。训练自己犯错的学生一站到我们老师面前就知道他有没有做错事，而且知道怎么教育他。
4、新教师更容易接受先进的管理方法，你有大把时间用于先进管理方法实验，总结出一套符合实际情况的管理方法。
如果新教师在最初几年没有花时间完成以上几个发展，偷懒不上进。到了结婚生子，那就更没有时间去发展自己。比如现在还有许多老教师都还在吃新教师时打下基础。
新教师在最初几年没有完成自己成长，到后面没有时间让自己成长，那只有混日子 。最后在教学中让学生不满意，家长不满意，你在教育这领域你就会难混日子了，学生处处与你作对，所任课的班级成绩年年倒数。每一个学生、家长一听是你任课就大呼运气不好，这就是名师与庸师区别之处。
到此，以上就是小编对于如何树立教师职业发展观的问题就介绍到这了，希望介绍关于如何树立教师职业发展观的3点解答对大家有用。
