大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师职业发展指导思想心得的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师职业发展指导思想心得的解答，让我们一起看看吧。
教师，教书育人，传道授业解惑。是什么事让你改变了这种观点？
您好，很高兴回答您的问题。我是一名有着6年教龄的高校教师，初为人师时，我对教师这一职业充满了向往，觉得这一职业无比神圣，我认为所有的学生都可以按照我们引导的方向成长成才，每天工作都会像打了鸡血一样；通过这6年的工作经历，如今仍然对讲台和教师职业充满敬畏，但我慢慢的体会到教师职业也是一个非常平凡的岗位，并非所有的学生都会按照我们的愿望去发展，如今的工作心态更多的是平静甚至带有一丝倦怠。我理解您问题中反映出来的应该也是类似我这样的状态吧。为什么我们对待教师职业的心态会出现变化呢？我觉得主要有以下因素。
我在学校除了教学和辅导员工作外，还承担了一定的学生管理工作，诸如学院奖助贷、资助等工作，行政事务性工作占据了大量时间；即便对于专任教师来说，他们也要花费很多时间填各项表格。总之，现在的老师的工作并非教书育人那样单纯，越来越多的非教育教学活动占据了老师们大量的精力，这也是不少老师感觉比较疲惫的原因。
02、不少学生对待学业并不上心
老师们从业后对待职业态度变化还和学生们对待学业并不上心有关。我在专科院校工作，对于这一情况是深有体会的。我们很多老师刚当老师时也是***满满，课前花了大量时间备课，但一段时间下来发现无论我们怎么精心准备，学生们似乎对你的内容都不怎么感冒，久而久之，老师们也会逐渐懈怠，反正我准备的内容你都不听，那我随便说说就行，干嘛花那么多时间备课呢？
确实，国家对教育和教师越来越重视，现在老师们的待遇也越来越好。但总体来说，老师们的待遇还需提高，尤其是乡村老师们的待遇。只有提高老师们的待遇，才会不断增强老师们的职业幸福感，才会吸引一大批优秀人才投身教育事业。
结束语
我理解的您提出的问题是从侧面反映出老师们的职业幸福感和认同感不够高。这主要和越来越多的非教育教学活动占据了老师们的精力、学生对待学习不认真以及老师们的待遇还不够高等因素有关。
我是高校教师，关注教育领域话题，也时常爱分享对教育领域相关问题的观点和看法。如果您也喜欢，请关注我。我相信总有大家感兴趣的话题，期待共同交流。
现实，是现实改变了所有一线教师的观念，特别是乡村一线教师，50%的工作精力被迫用在跟教育教学无关的工作上，剩下的50%的精力用在教学上，只会让老师心余而力不足。
教书育人的同时，还兼做一个闷声发大财的富业，课后办补习班，教书育人那是从前，现在不一样了，教书只为挂个名，有个安稳的工作和一份稳定不错的工资，真正的业务是课后补习班，所以现在人们都对我们改遍看法了，但师道尊严，尊师重教的这块金字牌子还在
怎么说呢？如果单纯的教书育人，我相信大部分老师会把重心放在教学和学生管理上。从参加工作到现在，我对教师有了新的看法，教师的工作很杂，除了管理学生，教育教学，还不得不承担学校很多工作！有一段时间，我甚至觉得自己是干行政工作的，教学只是一小部分。如果不承担学校工作，班主任工作也会消耗很大一部分精力，要应付各种检查，完成得不好直接影响考核。这份职业本身已经超出了传道授业解惑的范围。。。。。
你如何看待乡村教师的专业发展？
一、教师专业成长的目的是提高教育教学质量，提高教育教学质量是促进教师专业成长的最重要的途径，二者相互促进、相辅相成。农村教师专业成长当前的主要目的就是深入实施素质教育，不断转变观念，改变教学方式，不断提高教育教学质量。这是当前均衡发展的需要，更是群众对优质教育渴求的需要，任何脱离了提高教育教学质量方向的单纯的个人所谓“提升”，都是不现实的。如果不紧扣这一原则，就会脱离教育教学中心，就会影响到学校的生存发展，这样，对教师的成长也极为不利。二、教师专业成长必须立足课堂，聚焦课堂，在研究课堂教学中成长。同时，在教师培养模式上要增强针对性，打造较为成熟的培养模式效果显著。三、教师专业成长要围绕前面的“一个目的”， 以实践载体为核心途径，实现四种途径载体相互融合：师德载体（师德培养、教师[_a***_]）、学习载体（读书团队、课标研讨、远程研修、自我反思）、实践载体（课堂研讨、班主任培养、导师制、全员育人）、研究载体（草根课题研究、校本课程开发），相互糅合，相辅相成。在实践层面上不断探索提高。四种途径的关系：师德为先，是一切的基础，师德提高但又必须在其他途径中展示，不能空谈师德。学习是动力，学习贯穿始终。实践以课堂研讨和班主任培养为重点。学习、实践、研究不分离，也无法分离。
到此，以上就是小编对于教师职业发展指导思想心得的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师职业发展指导思想心得的2点解答对大家有用。
