大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育发展的四个历程的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业教育发展的四个历程的解答，让我们一起看看吧。
基础教育和职业教育的区别是什么？
基础教育，举个例子就是九年义务教育，是要求都要必须上的。是国之根本，是我们进入社会之前的一个积累过程。
职业教育呢，就是我们在成长过程中，逐渐明白了自己的兴趣所在，比如教师、厨师、一些工程师等等等等。这是我们进入社会的敲门砖，不会被强制要求，培训完全出于自愿。
农村职业教育到底是什么，怎么界定？
农村职业教育是一种针对农村的职业教育。
张家祥等学着从教育方式和对象角度对职业从广义和狭义界定，指出“凡是通过言传身教，口手相传，世袭家传以及师傅带徒弟等方式，在劳动和生活中传授技术知识和技能活动，都是广义上的职业技术教育。”狭义的职业教育是指有目的，有组织，有计划地对受教育者技术知识和技能。因此可以判定，职业教育具有一下性质:
2.职业教育以社会需求为导向。
3职业教育是社会前进不可缺少的一部分。
我国广大农村的人民，需要在时代的发展中提高自身技能，跟上和引领新型农业技术人才，农业职业教育起根本的教育作用。
农村职业教育是整个社会教育体系的重要组成部分，它影响个人生存发展和整个社会的竞争力。
农村职业教育是我国***经济下的产物，是成乡二元结构下的产物。无论是从职业学校所在的地理位置，所面对的对象，还是其培养的方向，都是很明确的，目前全国来看，城市的职业教育学校还是农村地区的职业教育学校都是以农村生源为主，在此情况下，所有的中等职业教育实际上都是农村职业教育，主要还是看社会经济发展中，从职业教育出来的人是否投身在农业，农村中的的
首先我从来没听过农村职业教育这个专用名词，职业教育不单指农村，同时包括城市。你可能是从某些文章中断章取义的，比方说要推进乡村振兴，要大力发展职业教育，为乡村培养新型专业人才，为乡村振兴提供人才支撑。其实职业教育所含专业内容很丰富，其中就有适应农业农村的专业，如林果专业畜牧养殖专业兽医专业植保专业等等。
农村职业教育是我国***经济的产物,是城乡二元结构下的产物,在严格的城乡二元体制下,无论是从职业学校所在地理位置、所面向的对象、还是其培养方向都是很明确的;但是,目前无论是城市职业学校还是农村地区的职业学校都是以农村生源为主,在这样的情况下,所有的中等职业教育实际上都是农村职业教育,已经没有办法把其中的某些职业学校界定出来作为农村职业教育来看待了。所以,我们不能再用***经济模式的思维方式来看待今天的中等职业教育,需要用一个新的视角来审视所谓的农村职业教育
农村职业教育的产生、发展，农村职业教育体系、体制及不同地区的发展模式，农村职业教育的教学体系、教学方法、课程开发和师资建设，农村职业教育如何为“三农”服务，***在农村职业教育中的作用等。
农村职业教育，是一种职业教育类型，以农村农民为对象，通过教育的方式获得职业技能，具有更高的就业能力和创业能力，能够服务于为新农村建设。一般来说，出主要3大方面：
1、农村剩余劳动力转移培训
农村剩余劳动力转移培训，通俗一点就是对农村暂时没有[_a***_]和没有就业技能的人员，进行技术技能培训，并获得相应岗位技能证书、专项能力证书和职业技能证书。有了证书之后，在通过专场招聘或者农民自行前面城镇务工。
2、新型职业农民培训
传统农民和新型职业农民的区别，主要在于职业性和技能型。传统农民凭借经验从事种养殖，在务农之余，还可能进入城镇务工，职业身份不稳定，经济收入无法保证。而新型职业农民是具备职业属性，即以农民身份为职业，但不仅仅限于种养殖，还可以做经理人，合作者管理，仓储物流管理等等，总之是以农民作为职业身份。
其一，就是具有初中毕业学历的人员，可以注册申请入学，主要学习涉农方面的专业，畜牧兽医，水产养殖，园林园艺等等。
其二，就是具有中专学历的下岗职工，农民工可以申请入读种养殖类的涉农大专院校及专业。这些都是农村职业教育的主要内容。
到此，以上就是小编对于职业教育发展的四个历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育发展的四个历程的2点解答对大家有用。
