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德国的职业技术学校发展,德国的职业技术学校发展怎么样

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题就是关于德国职业技术学校发展问题,于是小编就整理了4个相关介绍德国的职业技术学校发展的解答,让我们一起看看吧。

  1. 德国技工受欢迎的原因?
  2. 德国职业技术大学申请条件?
  3. 近代德国在军事,科技,教育等方面都取得了哪些成果?
  4. 瑞士、德国、日本是如何用职业教育培养人才的?

德国技工受欢迎的原因

德国前总统赫尔佐格曾说,“为保持经济竞争力,德国需要的不是更多博士,而是更多技师。”这里所说的技师,指的是支撑“德国制造”的“工业技师”。

由于德国技工的工资高,制造业技工需求量大,每年有65%的初中毕业生放弃读高中继而读大学的道路,直接进入职业学校。德国的职业教育由***全额拨款,一个学生一年可获***4100欧元的教育经费。学生在职业学校学习期间就被企业“订购”成为企业的准员工,企业要按规定向“订购”的技校生每月支付600~800欧元的学习津贴。

德国的职业技术学校发展,德国的职业技术学校发展怎么样
图片来源网络,侵删)

德国制造之所以如此强悍,关键是这个国家积蓄了丰厚的“工匠”***,包括工程师高级技工、普通技工。德国的工匠精神就是严谨、规范、一丝不苟,规定螺丝需要拧五圈,他们不会拧四圈半。无论是工程师还是普通的技工,每人都有一手绝活,有的是祖上传承,但更多来自遍布德国的职业学校、技工学校,甚至应用技术大学,此外德国行业协会培训和企业内部的实地训练非常普遍。

德国职业技术大学申请条件

  1、德语水平:开始学习之前必须通过在该大学举行的DSH德语考试

  2、资金状况:德国所有的公立大学均不收学费,只是在每学期开始时收取一笔学生注册费。注册费的标准各学校不等。

德国的职业技术学校发展,德国的职业技术学校发展怎么样
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  3、赴德国留学申请者的语言要求:在正式注册开始学习前必须通过在该大学举行的“外国学生申请大学入学德语考试”(DSH),一次未通过,半年后可复试一次(最多考两次)。在一所大学最终未能通过DSH,则不允许再在其他大学参加此项考试。

  4、免试DSH必须具备以下条件:德国高中毕业或相当于同等水平者;具备文化部长会议颁发的“德国二级语言证书”;具有歌德学院的“中央高级考试证书”;歌德学院颁发的“小语言证书”或“大语言证书”;通过外国一所学术大学同德国大学预科或对外德语专业合作举办的DSH。少数专业用英语授课,须提交“TOEFL”考试证明。

近代德国在军事科技,教育等方面都取得了哪些成果?

答,1.德国是二战战败国,也是发起国,由于受日内瓦公约约束,德国在二战结束后,军事军工企业发展不是特别强大,(二战前德国军事军工高度发达,是世界军事强国)2.还是二战结束后德国科技很发达,德国工业制造业质量世界第一,且信誉很好,工业制造业走在了世界前列。3.教育方面,德国的职业教育搞得很成功,之所以德国制造业质量可靠,它的职业教育是推手。德国在医疗器械,汽车,等行业都做的不错。

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瑞士、德国、日本如何用职业教育培养人才的?

谢邀。

瑞士的职业教育,在其整个社会上得到了极大的重视和支持。整个社会风气也很认可职业教育。他们认为所有的人都要有一技之长。所以初中后70%以上的学生选择职业教育。他们职业教育的课程设计是“4+1”的模式,即每周在企业近4天时间实习和实训,1天左右时间在学校学习专业知识,包括:语言,经济学,商业学,体育以及专业基础知识和专业设计等。而他们的老师都是“双师型教师,即要么是企业5年以上的工程师,要么是4年以上职业工程师范学习经历,3年以上企业工程师实践经验的学校专业老师。这保障了学员在学习的过程中,学到知识的专业性,实用性。这个制度使得瑞士产生了源源不断的专业性人才,同时也涌现了大量的专业性强,技术强,有[_a***_]竞争力的企业。

德国的职业教育,有一种很重要的职业教育制度,叫做“双元制”。所谓双元,是指职业培训要求参加培训的人员必须经过两个场所的培训,一元是指职业学校,其主要职能是传授与职业有关的专业知识;另一元是企业或公共事业单位等校外实训场所,其主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制是一种校企合作共建的办学制度,即由企业和学校共同担负培养人才的任务,按照企业对人才的要求组织教学岗位培训。这种模式在德国的企业中应用很广,近几年也被我国很多企业借鉴***用。在双元制教学体制下,由于学生在特定的工作环境中学习,使得学生和企业有了更多的交流机会,大大提高了培训后就业能力。同现行的偏重理论传授的教学内容相比,以岗位要求为培训目标的双元制更受企业的欢迎。

而日本的职业教育,主要分为初级职业培训和继续职业培训。初级职业教育主要是在正式教育体制下(初中,高中和高等教育),学习非专业基础的知识,此举是为了提高学员的基本素质,为企业提供高素质,高适应性的人才。学生毕业后,由企业招聘后由公司提供继续职业培训,很多日本的企业都有自己技能培训学校,能够专门培养本企业最需要的人才,通过直接传授学员技能,培养员工对企业的忠诚性,以及和企业的契合度。在员工需要再次提升时,日本企业还有很多企业外培训,给员工提供成长性。在这样的制度下,企业和员工达到了共同成长,荣辱与共的良好状态。

到此,以上就是小编对于德国的职业技术学校发展的问题就介绍到这了,希望介绍关于德国的职业技术学校发展的4点解答对大家有用。

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