大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学生职业发展课范文初中的问题，于是小编就整理了2个相关介绍大学生职业发展课范文初中的解答，让我们一起看看吧。
职业发展设想怎么写？
1、做好本职工作，积极学习财务知识，职业规划向财务方向发展。工作业余时间参加会计培训班提升自己，另外计划三年内自修完大学必修课程。
3、如果有机会，向销售方向转变，所自己做销售的优点罗列一下，心理素质强、亲和力好、抗压能力强、执行力强、有团队精神，列出来的优点最好有相应的事例去佐证一下。非特殊行业或岗位，不要强调口才好，能喝酒，能抽烟等，不要展示如何卖梳子给秃子、怎么把一瓶水卖到1000元的机灵劲。
职高能不能用职业大学替代？更有利于发展？
我认为有些专业没必要，有些职高专业无须考职大反而好。象汽修，电脑组装这样的专业干嘛非要考职大？这类专业技能高低只要由动手能力决定的文凭高低对决定能力没什么因果关系，象那些农民工做的事与文凭真的没半元钱关系（不是没半毛线关系，文化极一塌糊涂也不好），有些专业的道理也一样。
替不替代对于学生来说不重要，真正重要的是学校对于学生的发展前途的影响力的大小，职业大学主要教的是技能，动手操作能力等，实训设备的先进，师资力量的优秀才是最重要的。
楼主你好，非常高兴你能够提出这么尖锐的一个问题，作为在职业教育行业奋斗的青年，我想给你分享我对职业教育的理解。
我国的职业教育起步的比较晚，但是体系还是比较完善，如同大家回答一样，目前有教育部门主办职业高中、中等职业技术学校、高等职业技术学院以及人社部门主办的技工学校、高级技工学校、技师学院等不同层面开展教育教学工作。改革开放初期因建设祖国号召下，大力推进技工教育，全国范围内陆续新建许多技工院校，技能型工人成为80年代就业最快，最稳定的行业。这种好现象截止到九十年代末到来的下岗潮为止。大量工人下岗，大家一致认同的“铁饭碗”不复存在了。
从九十年代末开始，工作不再是靠分配了，大家靠的是文聘来比武了。就连大学生都开始排着长队投简历，几十号人甚至几百号人抢着一个公务员岗位或事业编制的现象，我觉得大家应该都经历过了。我认为就这种现象导致，[_a***_]是考不上高中、考不上大学的学习成绩差，或者被老师和父母认定的“头脑简单，四肢发达”学生们就读的地方了。那真的是大家所想的那样，职业院校是“学渣”们的天堂吗？我觉得未必，咱看看一些发达国家，工业最发达的德国和日本，技能型人才的待遇和社会地位和大家教授和企业白领没有任何区别，甚至有些高技能人才的待遇比他们还高。
德国学生的分流分两个阶段：一是“小升初”阶段的第一次分流，绝大部分学生就基本确定今后是走早就业还是升学的大致方向；二是“初升高”阶段的，确定是走职业教育还是上大学，根据学生兴趣、学业情况和家长、学生的意愿而定。最终的结果是，只有不到一半的中学生选择上大学；而一半多的中学生会选择接受职业教育，其中不乏大量成绩优异、完全能被大学录取，却依然选择接受职业教育的中学生。比如， 2009年巴符州小学毕业生，只有40.2％的学生进入文理中学（目标上大学），34％进入普通中学（实科中学，可双向选择），剩下24.6％进入职业预校。德国人崇尚实用主义，读书是为了就业的想法根深蒂固。德国的许多就业行当里需要入门证书，正所谓“一证在手，终身不愁”。在德国，大约有350种官方承认的职业执业资格证书，这构成了超过2万种职业的技术门槛。相比大学通识教育，职业教育往往能实现“职业证书直通车”，其时间短、见效快的优势得以充分体现。德国的年轻人中，差不多3人中就有2人通过职业教育实现就业。 这其中，德国特有的“双元制”职业教育功不可没。
在我国职业教育的位置，社会认可度也是逐渐上升了，教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，不仅是职业来院校在改革，传统大学也在改革中。国家事业单位招录考试中已经体现出，职业院校毕业生与大学生平起平坐参加考试了。近些年来国家对技能型人才的政策扶持力度非常大，各地也陆续出台引进高技能人才的优越条件和政策。在第44届世界技能大赛中获奖选手当年重庆市拿出50万来奖励过（世界技能大赛金牌获得者50万元/人、银牌获得者20万元/人、铜牌获得者10万元/人 ）。
你所提到的：“职业高中分级，高中级别的职高一样可以升学，让水准高的职高可以达到大学本科级别”，其实职业高中的学生，本来就可以参加高考，和普通高中学生没有区别。反而我们现在面对的是，有些大学生毕业以后找不到工作，选择到职业技术学院选择某一种专业技能现象还是比较多。我相信未来跟着“中国制造”“中国智造”越来越发展，社会对技能型人才的需求，社会对职业院校的毕业生的态度会有特别大的变化。
希望我的回答，能够给你带来一些启发，记得关注我，哦。
看来你周围很久都没有考学的人了，对教育信息缺乏了解。高职高专，知道不？早就有了！
1993年，召开了全国教育工作会议，会后由国务院颁布了《教育改革和发展纲要》。会议明确指出我国教育今后发展的两个重点，一是基础教育（重中之重），二是职业技术教育。“纲要”更加明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“纲要”的实施意见提出：“有***的实行小学后、初中后、高中后***分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。”“积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径，积极发展高等职业教育。”
1996年，召开了全国职教工作会议，颁布了《职业教育法》，会议提出，通过***分流大力发展职业教育，通过“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）大力发展高等职业教育。同时，《职业教育法》的颁布使职业教育走向了依法治教的道路。《职业教育法》的第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。……高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”
最近这些年发展更快，高职高专院校录取人数越来越多，占比越来越大。
到此，以上就是小编对于大学生职业发展课范文初中的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学生职业发展课范文初中的2点解答对大家有用。
