大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业教育带来的改变和发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业教育带来的改变和发展的解答，让我们一起看看吧。
对于当今教育，如何发展职业教育？
我是一名职业院校的老师。从教十年，对这个问题非常有感触。我谈谈我对职业教育的现状和发展的看法。
第一:家长还不能正确看待职业教育，认为小孩读了大学，工作以后就没有问题了，还认为大学是原来的精英教育，现在大部分一般一本，二本都是以理论教育为主，家长对教育本质和现状不了解，就会影响小孩对大学的判断和发展，什么社会实践，校企合作，暑***寒***社会锻炼全部放弃。
第二:高校定位不清晰，很多高校把自己定位成研究性人才培养，但是社会需要的是职业能力和素养比较好的应用型人才。现在教育提倡应用型人才培养，但是问题来了，本科院校又有多老师有专业职业能力呢？
第三:职业教育发展是目前普通高校发展的必由之路，在高校缺能力培养，社会又需要大量人才的情况下，产教融合，校企合作，社会，高校，学生，家庭，都要转化态度和认识。
总结下:现在的职业教育，要全部都转化态度和思想，大学生不再是天之骄子，要立德树人，强技立身。
可以参考德国的学徒制职业教育，这是德国制造业世界一流的根本原因。
一流的制造业，需要一流的技术工人做保障。德国的孩子在中学毕业后，可以选择上大学，也可以选择上职业技术学院。社会对上职业学院的孩子没有歧视。
如何上职业教育学院呢？你得先找一家工厂，这家工厂得同意你来当实习工人。然后，你再去找一家职业技术学院入学。学习模式是每周4天都在工厂实习，只有1天在学校学习必要的理论。这就保障了你学的东西一定是工作需要的，在这种情况下，你还愁找不到工作吗？
- 德国的技术工人社会地位很高，因为他们的工作绝不是拧拧螺丝那么简单！高级技工需要完成根据客户需求设计出图、加工制造的全过程，可能还需要跟客户用英语沟通协调。这都是学徒制职业教育的功劳！
- 德国的技术工人不但社会地位不低，而且薪水也超级高，高级技工普遍能达到6000欧元/月。
很遗憾的是，在中国、美国、日本等国家，普遍存在“一方面硕士博士找不到工作，另一方面工厂又招不到高级技工”的矛盾。说白了，就是大学生的供给饱和甚至过剩了，而技术工人却是供不应求！
我对职业教育的看法：
1.校企合作，以市场为导向
对于职业教育这一类与学术型[_a***_]的教育来说，职业教育不能是以学校的办学目的来进行导向，而是要以市场作为导向，而企业作为市场的实践者，在职业教育中起引导作用，他能够保证职业教育的实用性和现实性，根据市场变化和企业要求去确定职业教育接受者应该具有的素质和技能。学校或者教育机构去将这些要求进行细化，将他变成可操作的教学模式。
如何进行校企合作可以参照澳洲职业教育模式。
澳洲职业教育中，1.专业课教师定期到企业一线实践，专业课的任聘老师在每年都需要去企业进行实践，在实践时对自身的知识与技能及时更新，了解专业技术发展的方向和内容，也可以带回劳动力市场实时的需求信息，也可以让职业教育把握市场动向。
2.教学与实习场所进入企业一线，在澳洲的职业教育学校中，有一个很有趣的现象，就拿斯道兹学院来说，他们的学校与企业是联合在一起的，学生课堂上所进行的甜点制作，均可在该企业中进行售卖。这样的教学模式，带来的更多的是教学***的合理利用，很多的职业院校都觉得时间环节中教学***不足，导致只有老师教学生看，这样的教学模式并不能让学生产生浓厚的兴趣，达不到预期的教学效果。
对老师进行外派，教师进行海外研修也是一个很重要的点，教师们去海外研修，带回来德国 澳洲等国的先进理念与课程，对于课程的设置都有很大的帮助。师资***，软硬件***，图书资料***等等都进行校际合作***共享，同伙互联网模式，也可以进行云课堂教学模式。
其实澳洲的职业教育如今可借鉴的点很多，但不能照搬全抄，还是需要因地制宜，才能为职业教育更好的发展做出贡献。
如何发展我不是很懂。来说说职业教育未来的意义吧！
***如，你现在是一个马上要毕业的大学生
不说转行做别的，学习新的知识过程有多艰难了，哪怕是专业对口的情况下想要更好的融入社会环境，走进职场，也不是一件容易的事情。
所以，这大学生向职场人过度的过程中，很多人都会选择学习。学习新的技能也好，新的人际交往，职场的东西也好，都是为了让毕业生有个更好的过度。
而职业教育，培训机构就是做这些的。从这里，我们不难看出职业教育积极的一方面。
首先是教育观念的改变
中国教育的分类其实是分成了高低，而不是类别。从高考录取就可以看出学校的差距，重点的，一本的，二本、三本、高职，虽说在尽量去淡化这种划分，新高考分成了一段、二段，但对于学校层次的高低还是按照分数来判断。
职业教育就处在最低的层次，也成为衡量一个人高考是否成功的标志。大家都去读本科，不愿读高职，高职成为分数低学生的聚集地。大学之间的鄙视链都不把大专视为大学，严重影响高职教育的发展。
因此在教育上要改变这种高低性质的划分，而是按照类去划分，让大众接受高职教育并不是能力差异，而是性格、兴趣的选择。
中国的职业教育目前主要是以学校教育为主，学生2年在学校接受理论教育，第3年进企业实习，其实理论与实践的脱节还是比较严重。
大部分高职学校把实习作为牟利的手段，大规模组织学生去企业集中实习，与学生的实际需求脱节，造成学生对学校的反感，而对企业也的管理产生怀疑。
高职应该以实际应用为导向，与企业的合作不仅仅是冠名，更多让学生与企业经常互动，交流学习，让理论与实践是经常性的融合，让学生理论跟得上企业的实际需求。
高职的课程设置大都与本科同质，像经管类、计算机类、会计类等，与本科没有差异，与本科相比没有竞争力。
高职应该是灵活的根据市场需求进行调整，不开设与本科同质化的学科，否则缺乏竞争力。
国内高职教育企业的参与较少，更多是冠名、招聘为主。
目前国内企业办的高职院校尽管有很多，但与其他高职没有区别，只有几个特色专业，其他专业都是同质化严重。
职业教育现在有发展前途的专业有哪几个？
“民以食为天”***都要吃饭，所以厨师可以说是一个永不失业的行业，再者；现在厨师人才市场紧缺，人们对饮食要求越来越高、越来越有品味。这是厨师走向高薪的最根本原因！餐饮业飞速发展,人才缺口将会更进一步的加大。现在很多高级酒店就算开出了数万的月薪, 对优秀厨师也是一厨难求。正是厨师行业的人才缺口大,就业压力 小,现在有不少的大学生不再奔波于人山人海的招聘会,巧走捷径 学厨师。厨师这个职业越来越被人们尊重了,现在,人民代表大会、高等学府讲坛都能看到德才兼备的厨师的身 影。优秀的厨师是餐饮业发展的潜力和动力,是餐饮发展的中流砥 柱人才。中国高档餐饮的崛起,尤其是厨师长、行政总厨、餐饮经 理、餐饮行政总监等这些都是目前紧缺的人才。因此,不难看出厨师就业前景好。
职业教育的社会认可度正在持续提高，以我所在的南宁市职校为例，目前是高铁称乘务、工业机器人、汽车运用与维修比较走俏。其中高铁乘务与工业机器人是近年火起来的，就业率还可以，需求量大。汽修属于老牌专业，随着家庭汽车的普及，汽修专业尤其是新能源汽车方向也在持续发展。
汽修这个专业前景不错1、汽修行业现在需求量很大，工作比较找，而且工作环境也都不错。2、汽修行业的工作与社会接触都比较紧密，紧跟潮流，所以见识和思想都会比较开放，也有利于以后自己发展。3、学习汽修入手比较快，学习难度不是很大，只要多练习，刻苦点，多问4、你可以找个专业的汽修学校，学个技术，学完出来，根据自己的情况，选择开个汽修店，美容修店也是不错的。
今年两会发布了“十四五”规划和2035年远景目标纲要草案，指明了未来五年的发展方向，并提到了一些值得关注的行业。最关注的依旧是前沿科技、数字经济以及数字化转型部分。
此外国家还提出建设数字社会，聚焦教育、医疗、养老、抚幼等重点领域，推动数字化服务普惠应用，建设智慧城市和数字乡村。高职院校作为我国职业教育的沃土以及培养高技能人才的孵化地，在专业设置上也与时俱进，不断与社会发展相契合，开设了很多与未来紧密相关的专业。
聚焦职教根据目标纲要里提出来的行业方向，比如数字经济重点产业、制造业、文化旅游、绿色发展等，整理了10个引领未来行业方向的高职专业：分别是新能源汽车技术专业、物联网应用技术专业、森林生态旅游专业、工业机器人技术专业、云计算技术与应用专业、大数据技术与应用专业、虚拟现实应用技术专业、工程机械运用技术专业、绿色食品生产与检验专业、数字出版专业。
未来职业教育将有三个比较明显的[_a1***_]：
第一：职业教育加大覆盖面。职业教育的覆盖面将从两个方面进行拓展，一方面是职业教育不仅涵盖传统的大中专教育，也开始涵盖本科教育，不仅涵盖技能教育，也开始涵盖学历教育。另一方面，职业教育的覆盖人群也开始扩大，既涵盖中学毕业生，也涵盖再就业人员，包括退伍军人、下岗工人等等。
第二：职业教育紧与行业结合紧密。职业教育与行业领域将形成紧密的合作关系，行业领域需要什么样的技能，职业教育就会讲授什么样的技能，甚至大量的行业企业将会深度参与到职业教育领域。
第三：职业教育的地位逐渐回归。职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。
国家对职业教育有什么支持？
2020年，我国职业教育的发展可谓是百尺竿头更进一步！2020年9月，国家就给了一个大惊喜：
教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》
***明确通过加快体系建设、深化体制机制改革、加强内涵建设，系统解决职业教育吸引力不强、质量不高的问题。国家将通过构建“国家宏观管理、省级统筹保障、学校自主实施”管理机制，引导地方学校从“怎么看”转向“怎么干”，转职能、提效能，激发地方和学校改革活力。
这意味着我国职业教育正式迈入提质培优新阶段!
下面看看2020年发布的重要政策
不难看出，国家正在大力发展职业教育，职业教育未来可期！
职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，推动经济社会发展的重要途径，与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位。
——来源于《中华人民共和国职业教育法修订草案》
国家对职业教育的支持有宏观上的政策支持、财务上的教育经费投入、环境上的营造产教融合校企合作环境及其他支持。
从2019年1月，国务院发布《职业教育改革实施方案》以来，国家对职业教育政策上的支持开始系统显示。之后有1+X试点建设、高水平院校和高水平专业群建设（简称双高建设）、产教融合型企业、产教融合试点城市、创新型教学团队等一系列细节实施方案陆续推出，充分彰显国家大力发展职业教育的决心和政策支持力度。
2019年12月，又公布《中华人民共和国职业教育法修订草案》公开征求意见的公告，从立法层面对职业教育的发展给予合理有效的支持和政策指导。同时在修订草案中，明确指出：职业教育是国民教育体系和人力***开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业，推动经济社会发展的重要途径，与普通教育是不同教育类型，具有同等重要地位。由此可见，国家对职业教育的重视程度。
从总体性的教育支出看职业教育经费投入情况。国家每年为教育支出“几万亿”，其中
2014年全国教育经费总投入为32806.46亿元
2015年全国教育经费总投入为36129.19亿元
2016年全国教育经费总投入为38888.39亿元
2017年全国教育经费总投入为42562.01亿元
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，国家及地方***一-直支 持职业教育的健康发展,
根据社会发展的不同阶段不断出台相应的支持政策。据不完全统计，截至今日，关于职业教
育，我国先后出台了1部法律，8部行政法规，314部部门规章,地方性法规也出台了63
条。最近一部行政法规《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发
[2019] 4号)对职业教育提出了全方位的改革设想，把职业教育摆在教育改革创新和经
济社会发展中更加突出的位置,着重完善职业教育和培训体系,鼓励和支持社会各界积极支
持职业教育。职业教育的重要性,被提高到了“没有职业教育现代化就没有教育现代化”的
地位。国家对职业教育的支持力度可见-斑。
国家的大力扶持政策，为发展职业教育提供了坚实基础。
据统计，2005年全国仅有中等职业学校11611所，当年招生537.29万人，在校学生1324.74万人。经过3年发展，2008年全国中等职业学校共有14767所，招生规模达810万人，在校生达2056万人。中等职业教育与普通高中教育招生规模已大体相当。“十一五”期间，中央***投入超过100亿元，加强职业教育基础能力建设，重点建设职业教育实训基地和县级职教中心，并在重点投入建设1000所示范性中等职业学校的同时，建设100所高等职业技术学院。中央***还专门拿出5亿元，用于师资队伍建设。此外，中央***还加大投入，设立中等职业教育国家助学金。职业教育学生资助政策体系的框架和内容，在2007年得到明确规定。据统计，从2006年到2009年，各级财政共安排资金约400亿元，用于资助家庭经济困难学生接受中等职业教育。中等职业学校学生受资助面达90%；高等职业院校学生享受国家奖学金、助学金和助学贷款，受资助面超过20%。同时，为了鼓励社会各界投入资金发展职业教育，各地方***纷纷出台优惠政策。辽宁省财政厅等5个部门联合发文规定，对职业学校吸纳社会资金参与学校后勤设施建设，学校后勤实体及社会企业为学校兴建的学生生活设施，在用地、税费方面，享受教育基建优惠政策。我国正处于工业化进程中，企业对技术工人的需求量越来越大。然而，自2004年以来，全国各地出现了不同程度的“技工荒”，高级技工尤为稀缺。***推动，企业参与，职业学校也在积极回应产业、行业和企业发展对高技能人才培养的需求，调整专业结构，加强校企合作，完善顶岗实习制度。“工学结合、校企合作、顶岗实习”的模式，成了我国职业学校，尤其是中职学校毕业生高就业率的秘诀。教育部公布的统计数据显示，自2005年起，全国中等职业学校毕业生平均就业率连续5年保持在95%以上。2008年及2009年，尽管国际金融风暴使许多人就业困难，全国中等职业学校毕业生的平均就业率仍没有回落，分别高达95.77%和 95.99%。
到此，以上就是小编对于职业教育带来的改变和发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业教育带来的改变和发展的3点解答对大家有用。
