大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高中历史老师职业发展策略的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高中历史老师职业发展策略的解答，让我们一起看看吧。
教师该怎样教好高三学生的历史，使学生有兴趣学习历史？
谢邀。
历史很好玩，读《明朝那些事》就知道，历史也很无聊，上课昏昏欲睡的学生就是参照。所以，要好玩，有趣，不无聊。
偶尔来点野史，无伤大雅，也挺有趣，学学《明朝那些事》，用流行语讲貌似严肃的历史也是一种不错的选择，度的把握自己做好就ok。
思维导图是很不错的工具，用好事半功倍；精讲精练出成绩。以下思维导图仅供参考。
1.我作为一名学生，有十几年的学习经历，感觉自己对这个问题有一定的发言权。可以站在学生的角度来分析作为学生的我们喜欢怎样的学习历史。
2.历史，这是一门知识点环环相扣的科目，可以通过有趣的小故事经典结合现代社会中的实例，让大家对历史感兴趣，三晋南北朝、五代十国、三国分立，这都是一定的历史***串联，一旦有点兴趣，这一连串的知识都会记下来。
3.不可以通过死记硬背的方式，重复性的记忆这个东西，需要栩栩如生的人物形象来讲述这个人的故事，理解性的记忆才是最牢固，最长久的。
4.要有褒有贬，历史不一定都是正确的，我们要正确历史发展，要让学生们知道事情的发展规律，引起他们的兴趣爱好。也可以记住每个人的理想和抱负，来与之匹配一个历史名人，这样孩子们的记忆会更深刻。
5.可以做个课堂互动，让每个孩子有展示自己的机会，都分享自己知道的历史名人，历史故事，让他们一节课一个人分享一个小故事，渐渐的大家的学习历史的氛围就上来了。
其实很多高中的孩子是有猎奇心理的，再加上考试需要。我们可以在教学过程中加入一些野史来给孩子增加趣味性和记忆性，例如我接触的孩子本身成绩很差，也谈不上感兴趣，但在沟通中发现该生尤其对唐朝历史感兴趣，但是说出的东西总是牛头不对马嘴的，从这里入手，纠正了他，也给他带上了这条路。
另外，现在有太多的影视作品都是关于历史的，孩子们课余时间都愿意讨论这方面的，不过我们发现这些作品都不是完全来源于正史，这就给了我们机会从这些热门***作品和热门话题入手，带他们走进正史的世界。
第三，个人认为现在历史课本的编排虽然很合理，模块化很强。但这有利于孩子记忆理解吗？还是喜欢编年史顺序来，不至于让孩子们跳跃性过于大，记忆难。从而导致对历史失去信心！
谢谢小悟空的邀请。以下是我简单的几点想法:
历史学科本身是枯燥无味的， 所以要把学习的乐趣融入到学习当中，才能提高学习历史的兴趣。在这里，我有以下几点建议:
1.注重课堂教学的创新性，历史并不是简单的死记硬背。这就要求教师在复习中注重课堂教学的创新性，调动起学生学习的兴趣和积极性。
2.注重解决知识的死角。 在高三复习中学生存在对知识点的分析不透彻、不准确的情况，历史教材是历史学习最主要的***，这就要求教师在复习过程中,认真分析教材、吃透教材,准确理解知识点的内涵,挖掘教材中的***知识。并充分利用好教材中的图片、资料和注释，并辅之以可行的试题,提升学生的解题能力和拓展学生的思维。
3.链接当今社会热点和焦点 高考不回避社会热点，并以社会热点为切入点，这就要求历史课教学要和社会现实紧密联系，以当今社会热点问题切入，既能提升学生学习历史的兴趣，又能使学生明白以史为鉴，注意总结历史***的经验和教训，从而为现实服务。
4.寓教于乐，趣味横生。寓教于乐，就是教师根据学生的心理特点，围绕课文内容实施愉快教学的一种手段。这种方法的设置，是为了有效的教学，从而达到激发学生学习兴趣的目的。例如，物理课上先放一段精彩的电视节目之后，问学生电视上为什么会出现图像，这样必然会引起学生求知的兴趣，学习积极性一定会提高。
5.利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。现代化的教学手段是***学生产生学习兴趣的良好策略，在各科教学过程中，我们都可以通过听录音、看录像、学微机等手段来培养学生的学习兴趣。例如，学生为什么对学微机、上网很感兴趣，就是因为这门课有新、奇、美的特点。所以，我们可以通过电教媒体以及各种实验演示等，培养学生的学习兴趣，其效果则必佳矣。
通过这些方式，希望能帮到高三的同学们，增强其学习兴趣，提升成绩。另外祝愿高三的学生能金榜题名！
到此，以上就是小编对于高中历史老师职业发展策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于高中历史老师职业发展策略的1点解答对大家有用。
