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国内外教师专业发展的概念及内涵研究述评_教师概念的内涵
1、朱新卓经研究认为，教师专业发展是教师以提高与完善包括知识、技能和情意等专业素质为基础的专业成长与成熟的过程。
2、教师专业发展的内涵主要包括：教师专业发展首先强***师是潜力无穷、持续发展的个体；教师的专业发展要求把教师视为专业人员。教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。
3、这一概念包含两方面的内涵：第一，教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；第二，教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
4、教师专业发展结构包括：专业知识、教师榜样、知识结构、职业理想、教育专长。
5、也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质进步的过程。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。
6、教师专业发展的内涵主要包括：（1） 教师专业发展首先强***师是潜力无穷、持续发展的个体。（2）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”。（3）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者。
年轻人在农村如何创业?
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职业生涯发展阶段的划分
本题考查职业生涯发展阶段：探索期、建立期、维持期、衰退期，不包括C项。
该理论主张个体在职业发展过程中会经历一系列不同的阶段，包括探索期、确认期、成就期和维持期。
职业生涯发展分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段、下降阶段。具体特点如下：成长阶段 大体上可以界定在从一个人出生到14岁这一年龄段上。
职业生涯阶段的划分智诺信职业顾问 职业生涯阶段在人的一生中划分为6个阶段：探索期、测试期、实验期、立业期、守业期、衰退期。
【答案】：ABCDE 解析：按职业发展阶段划分，职业生涯分期可划分为如下六个时期：职业准备期、职业选择期、工作初期（职业适应期）、工作中期（职业稳定期）、工作后期（职业衰退期）、工作结束期（职业退出期）。
舒伯的职业生涯理论把人的职业发展划分为5个大的阶段如下： 成长阶段（从0~14岁）经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
职业发展管理方的几大理论
1、格林豪斯的职业生涯发展理论 格林豪斯研究人生不同年龄段职业发展的主要任务，并以此将职业生涯划分为5个阶段。（1）职业准备。典型年龄段为0~18岁。主要任务：发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。
2、马太效应 马太效应，反应了当今社会中存在的一个普遍现象，即赢家通吃。对企业经营发展而言，马太效应告诉[_a***_]，要想在某一个领域保持优势，就必须在此领域迅速做大。
3、社会学习理论：关于生涯，心理学家大多认为，应该根据个人特质选择职业，“以事业就人”，而社会学家则认为，职业的选择更多的得看环境条件，“以人就事业”。
4、管理学十大经典理论如下：素养蓝斯登原则：在你往上爬的时候，一定要保持梯子的整洁，否则你下来时可能会滑倒。 卢维斯定理 ：谦虚不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。
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