大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国本科职业教育的发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍我国本科职业教育的发展的解答，让我们一起看看吧。
如何看待本科层次职业教育？
本科层次的职业教育是国家教育教学改革的一个新的现象，一个新的尝试，本人觉得是非常值得推行的一种教育教学形式。
第一： 国家一直十分重视职业教育，正在大力推进职业教育改革，其中多层次办学模式就是改革的一个重要内容。本科层次的职业教育，现在主要有中职正在推行的3+4本科教育，和高职的3+2本科教育。这几种新形势的教育方式，是为了适应当前教育发展，满足社会对技术工人需求的改革举措。
第二：职业教育是满足社会、企业岗位需求而与发展壮大的。企业和生产岗位需要什么样的人才，教育就要培养什么样人才。但是以前的我国职业教育发展比较落后的时期，就不能完成以上培养任务。现在企业办学校越来越少，企业是集中精力搞生产和发展，而人才教育和培养就转给了职业教育部门。职业教育部门就要把学生培养成为合格的企业需求的人才。所以职业教育是伴随社会生产的发展而不断壮大和发展的。是越来越受到国家和企业重视的。
第三：职业教育的办学层次在不断提高。从中等职业技术学校到高等职业技术学院，再到现在的应用型本科，这些变化都说明人们对职业教育需求的不断变化，使得职业教育办学层次不断提高。现在一些家长，越来越不满足，只让孩子上完中职就去企业参加工作，再给孩子报名时一般都要求学历越高越好，原因就是社会用工单位和生产企业企业对人才需求提高了。
第四：职业教育的学生为什么得到企业认可。企业的发展需要多种多样的人才，其中需求最大的就是有好技术的职业工人。职业教育恰恰就给企业提供这种人才，学生到企业之前，已经学到了一些岗位必需的技术技能和专业理论知识，所以当企业工作时，就能胜任或很快胜任岗位需求，给企业带来生产效益的提高。这样的人才，技术好，学历也是大专和本科，发展潜力大。企业争抢人才，那是必然的。
所以企业需求是职业教育发展的方向，那些学历层次高，技术技能强的本科层次职业教育学生一定会得到社会认可，会得到生产企业认可的。
您好很高兴能回答你的问题，首先我来解读一下什么是本科层次职业教育和它与其他类型教育相比所存在的意义：
1.本科层次职业教育，简称：本科职业教育，是指国家在高等职业教育开展本科层次的职业教育，本科层次职业教育有别于普通本科教育和专科层次职业教育。
本科层次职业教育主要培养高层次、高技能的应用型人才。
2014年6月，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确指出，今后我国将探索发展本科层次职业教育，构建专、本、研一体的现代职业教育体系，2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。
2019年初，印发《国家职业教育改革实施方案》提出，探索本科层次职业教育试点。
2019年5月，教育部职业教育与成人教育司司长王继平介绍，开展本科层次职业教育试点。
2.发展本科层次及以上职业教育，本科层次职业教育主要培养高层次、高技能的应用型人才，专业学位研究生教育主要培养具有创新能力的高层次应用型人才、复合型人才。开展本科层次职业教育试点，是深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，为青年学生搭建了多样化选择、多路径成才的“立交桥”，进一步完善了职业教育体系，对于激发职业教育办学活力，推动职业教育高质量发展具有重要意义。
1.本科层次职业教育，简称：本科职业教育，是指国家在高等职业教育开展本科层次的职业教育，本科层次职业教育有别于普通本科教育和专科层次职业教育。
2.先看下面的国家教育体系图，在没有本科层次职业教育以前，我国的教育体系基本上是互相独立的两条线，即初中后成绩好的学生上高中，上本科、硕士、博士等；成绩不好的去职校，上高职，大部分人没有了读本科、硕士、博士的机会。
3.随着我国工业化进程，特别是中国制造2025的要求，对劳动者要求越来越高，特别是对创新和创造意识越来越看重，原来的教育体系需要改变，让大量优秀学生成为高层次、高技能人才变得十分迫切。
4.发展本科层次及以上职业教育，本科层次职业教育主要培养高层次、高技能的应用型人才，专业学位[_a***_]生教育主要培养具有创新能力的高层次应用型人才、复合型人才。开展本科层次职业教育试点，是深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》的重要举措，为青年学生搭建了多样化选择、多路径成才的“立交桥”，进一步完善了职业教育体系，对于激发职业教育办学活力，推动职业教育高质量发展具有重要意义。
现在职业教育的发展现状是怎样的？
现在职业教育发展前景广阔，甚至可以说，国家大力发展职业教育。
职业教育一直以来都不受重视，社会许多人都对职业教育存在偏见，但这已经是以前了。
如今高学历的人越来越多，可这部分人缺少对实际技术的掌握，慢慢一腔理论知识却无法应用，现在社会不缺高学历的人，也有很多这样的毕业生待业、失业，社会缺的是专业的技术型人才，有经验或是有技术，可以直接上手。
而这些需要职业学校去满足，对职业教育的发展，是策略的转变，也是提高学生生存能力的方法之一。
职业教育(vocational education)是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育包括职业学校教育和职业培训。职业学校教育包括各种职业技术学校、技工学校、职业高中(职业中学)等。职业学校教育是学历性的教育，分为初等、中等和高等职业学校教育。职业培训是非学历性的教育包括对职工的就业前培训、对下岗职工的再就业培训等各种职业培训。
我国职业教育市场规模总体呈逐年增长态势，2019年市场规模达5760亿元。其中公考培训占比较大，2019年市场规模达41.7亿元。随着互联网+教育的不断融合，在线职业教育市场规模逐年增长，2019年市场规模增至2718.9亿元。
据统计，近年来我国职场人平均跳槽时间呈逐年缩短态势。2017-2018年期间我国职场人平均跳槽时间为22个月，同比缩短4个月。
我国职业教育市场规模总体呈逐年增长态势，2019年市场规模达5760亿元
2014-2019年我国职业教育市场规模总体呈逐年增长态势，年均复合增速为11%。其中学历职业教育2019年市场规模为2110亿元，非学历职业教育规模为3650亿元。
我国的学历型职业教育当前认可度较低，非学历型职业教育市场前景可观
我国的学历型职业教育当前认可度较低，需要打通上升通道;非学历型职业教育发展形势多样但尚起步，未来市场空间巨大。
我国的职业教育中公考培训占比较大，2019年市场规模达41.7亿元
职业教育主要有IT培训、财会培训、公考培训、教师培训等，其中公考培训、财会培训占比较大。2015-2019年期间我国公务员培训市场规模总体呈逐年增长态势，年均复合增速高达33%。2019年我国公务员培训市场规模为41.7亿元，同比增长30%。
到此，以上就是小编对于我国本科职业教育的发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国本科职业教育的发展的2点解答对大家有用。
