大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校与职业教育发展的关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高校与职业教育发展的关系的解答，让我们一起看看吧。
教育学硕士毕业，普通高校做辅导员，中学当语文老师，怎么选择？
想当中学教师，应该尽量要和自己所学的专业相对应，否则，用非所学，在教学中会碰到很大的困难。
教育学硕士虽然专业不同，但如果大学本科学的是汉语专业，当中学语文教师也是合适的，而且既有教语文的专业知识，又懂得教育和教学理论，教学质量也会很不错。
如果大学本科学的不是汉语专业，当中学语文教师显然是非你所长了，在教学中需要付出很多时间和精力去补习语文专业知识才行。
在这种情况下到大学当辅导员似乎更好，相对于其他专业当辅导员而言，教育学硕士有着良好的教育理论功底和心理学知识，作为辅导员会更有利于做好学生的教育、心理辅导和管理工作。
当然，最终还是需要你自己结合自己的具体情况通盘考虑后作出选择。
我觉得还是去高校做辅导员比较好，也适合你所学的教育学专业，高校辅导员就是做管理工作，有升级发展的空间。比中学语文教师，工作轻松，接触面广，交际范围大。中学语文老师就是教学，活动空间窄小。如果你想在知识研究上有所建树，那么就去中学教语文。看你自己的爱好和性格，***如你是个内向的人，不喜欢和人打交道，你就选择去中学教语文课。如果你的性格大观开朗，喜欢与人交往，你就选择高校当辅导员。
肯定是去中学当语文老师！做辅导员这个事情看起来光鲜，真正的上手之后就是一个“天坑”。
硕士毕业，当中学语文老师教学肯定是一点问题都没有，而且现在的语文教学越来越简单，越来越模式化，根本不需要动脑筋。如果是在高中当语文老师，你就全心全意的备考就好了；如果是初中，那你就按部就班地完成教学任务。能够把课上好就尽可能地把课上好：做一个让学生喜欢、家长满意，社会好评的老师，这个是非常容易的。
“烂打三年教书匠”，所以教学这个事情，只要肯钻研，三年一定出成绩。但是做辅导员却不一定：三年不一定出得了成绩、还有可能出个大娄子。因为你管理的都是大学生他们的花花绕可是真多：谈恋爱闹崩了要跳楼，觉得上课无趣然后成天打游戏，最后抑郁了，生活不够***，然后出去h***y夜不归宿，看见人家赚钱来得快自己也去学做主播误入歧途等等等等，这所有的事情都需要你去解决。
这还只是冰山一角。文山会海迅速地把你淹没，无尽的检查和做不完的表格迅速让你变成了“表哥”、“表姐”。考博？哈哈！你忙得连睡觉的时间都没有，还哪里去挤出时间去学习？数年如一日的忙碌，会让你的梦想淹没在高校一个不起眼的角落。硕士在高校的领导眼里就不算是个文凭。等到回头望望跟你一起出来的那些兄弟们，人家在中学里面可能都已经早早地进了中层管理岗位！而你，连个副主任科员都不是。
最可怕的是身体搞坏了，钱还没赚到。因为很多人都忽略了高校的工资低的可怜这一血的事实。
感谢你的邀请。我觉得在高校辅导员和语文老师这两个职业中间，嗯，语文老师更适合你。
为什么这么说呢？
那辅导员的主要工作就是配合学院去管理好每年的在校大学生。平时主要是一些协调和沟通的工作。
这是高校辅导员这个工作难度并不大。但是呢，由于他是在高校里面的工作岗位，所以对嗯用人的要求并不低，一般都是要求硕士以上的学历。
它的主要特点就是工作的氛围比较好，因为主要就是在大学里面[_a***_]。
但如果你是教育学的硕士毕业并且还刚刚毕业还比较年轻的话，我觉得做语文老师嗯更有挑战性。
因为现在的中学语文老师他面对的学生都是嗯9年义务教育阶段的，比方说初中的或者是高中阶段的学生。
做这个阶段的语文的教学工作的话呢，他能够更加深入教育一线，能够真正把你的这个教育学方面的专业知识和学到的技能运用到工作实际当中。
这样的话，语文老师呢，他能够更好的发挥，你在专业方面的这个优势。
同时呢，我们从职业发展的前景来看的话，语文老师啊，如果你足够努力，专业能力足够强的话，教学成绩突出，那么你很有可能成为一个优秀的语文老师，甚至是成为一个语文的名师。
个人推荐去大学当辅导员比较好。大学辅导员不仅工作轻松压力小，主要负责学生的日常生活管理；教学检查、学生出勤；费用催缴；组织活动等，而且还可以转岗到教学岗位，利用大学的***优势，当讲师，助教，教授等将来的变数很大。大学的薪酬和待遇是中学没法比的。
中学老师工作辛苦，还有升学的压力，并且发展空间比较狭窄。中学老师主要是负责教学备课，批改作业，考虑的所有事情就是如何让自己的学生学得更好，每年都有升学率考核，而且中学的孩子基本都还处于不那么世故的状态，很难管。 中学老师工资都不高。
民国时期中国大陆高校的发展状况是怎样的？
民国时期高校有两个特点，第一个是缺钱，导致整体水平偏弱；第二个是偏科，主要是偏文科。
无论是北洋***还是民国***，都没有把发展经济作为第一位，而是把军事和政治放在第一位。在经费倾斜上，文化教育方面只能是意思意思算了。
北洋***的财政开支就是一团浆糊，入不敷出是常态，农业税、商业税、海关税根本无法支撑这么大的开支，不得不依赖对外借款、公债、印制钞票、种植***等等极其不负责任的方式来筹措资金。在开支上，军事费用占据了绝对多数，1923年，北洋中央***的军费开支占据了其全部开支的64%，还要负担满清留下的不平等条约赔款，还需要支付***运作开支和人员薪水，投入教育的钱真的寥寥。地方军阀的开支更是捉襟见肘，军费开支占据其全部开支最高可达94%。在这种状态下，很多地方军阀连属下官员、吏员的工资都不敢保证，民生工程、工农业建设等等几乎都是零，文化教育的投入就是笑话，甚至还不如清***时期的投入。比如武汉大学的基础还是张之洞任湖广总督时打下的底子，北洋***之后几乎没有任何投入；北京的几所大学年年闹欠薪，以至于教职员工发动***。1923年9月，广州市中等以上教职员，因欠薪5个月，无法维持生活议决***。11月，安徽省教职员向***索薪被殴伤，发生风潮，多人被捕。甚至教育部都发不出工资。1926年1月5日，发生教育部部员开会索薪之事，决定查封《四库全书》作为欠薪抵押品。11月17日，北京国立大学及专门学校八校因“***积欠经费9个月，学校难以维持”，召开联席会议宣告学校关闭。——你读读鲁迅先生的杂文，里面有好几篇都是反映这个***的。
当然，也要地方军阀很重视教育的，比如张作霖、阎锡山等人都能提供一点经费，张作霖还知道要搞个东北大学；张伯苓筹建南开大学，也是到处募捐，北洋的徐世昌、黎元洪都曾经以私人名义给予资助。但这些都不是制度化的，而是一种临时拨款。他们还是军阀，关注的重点始终是军队而不是教育。
南京国民***稍微好点，不管怎么说，财政上一团浆糊的北洋要好得多了，也懂得不乱发纸币、要禁绝***，知道要发展点工商业了，在教育上知道要建立“国力大学”，要制度性地给点经费。不过总的来说，南京***自成立之日起，就陷入内忧外患之中，军事费用还是占据了绝对多数，教育费用还是寥寥，比北洋***好的就是可以制度性保障了。以下是南京***1928-1930年收入和支出略表：
到此，以上就是小编对于高校与职业教育发展的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校与职业教育发展的关系的2点解答对大家有用。
