大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国职业教育发展史简述的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国职业教育发展史简述的解答，让我们一起看看吧。
世界职业教育发展史？
60年代是日本职业教育，尤其是高中后职业教育发展最为迅速的时期。
一方面，短期大学获得了官方的认可，取得了应有的法律地位；另一方面，日本又逐步增设新型的高等教育机构。1961年日本制定的“日本专门学校设置基准”，使原来的学制“变形”，前三年为高中阶段，后两年为高等教育阶段的高等专门学校。短期大学与高等专门学校虽然创建的背景不同，专业设置与教学组织形式也各异，但其基本职能都是实施高等职业教育。
短期大学是战后日本高等教育改革的产物，办学特点类似于美国的社区学院。日本短期大学专业设置灵活多样，并且职业针对性强，因而毕业生就业率很高，为日本经济发展提供了大批应用型人才。
与其他国家发展短期高等教育目的有所不同的是，日本短期大学主要是为女性接受高等教育而开办的，学校的专业以应用文科为主。
可以追溯到古埃及、古罗马等历史悠久的文明古国。然而，真正意义上的职业教育是以现代工业革命和经济发展为基础的，经历了逐步完善和不断发展的过程。
在西方，职业教育最初是作为普通教育的一个补充而存在的。19世纪初，普鲁士著名教育理论家赫尔巴特首次提出了“普通教育职业化，职业教育普通化”的思想，标志着职业教育开始与普通教育相融合。
19世纪中叶，西方一些国家开始尝试在中等教育阶段设置职业教育课程，以培养各类技术人才。这一时期的职业教育以“工艺教育”为主，主要培养技术工人和低级技术人员。
20世纪初，随着工业化的加速发展，各国开始重视职业教育的质量和实用性。美国在职业教育中推行“产学合作”模式，以适应经济发展和人才培养的需要。
二战后，世界各国开始大力发展职业教育，旨在推动经济和社会发展。在此期间，德国、瑞士等国家***取了“双元制”模式，即由企业和学校共同负责培训，培养出了大量高素质的技术人才。
20世纪90年代以来，随着信息技术的发展和全球经济一体化的趋势，职业教育又面临着新的挑战和机遇。各国纷纷进行改革和创新，以适应新形势下的需求。
总之，世界职业教育的发展历史是一个不断适应经济和社会发展需要的过程，从最初的普通教育补充逐渐发展成为独立的、具有自身特点和优势的教育体系。
德国的双轨制职业教育是怎样的？
所谓的德国双轨制职业教育，其核心是国家和企业共同负担职业教育培训。一般来说，学生至少接收过9年的公共教育（相当于我国的初中毕业），与某个企业签订协议或由学校联系寻找相关企业，才能进入职业学校学习。
通过三年的职业教育，学生的专业技能、动手能力达到娴熟的水平，并通过行业协会（IHK）考试，取得上岗资格证书，就可以就业了。这样看来，德国的双轨制职业教育，是可以保证学生毕业后一定有工作的。但这些工作是否理想，学生是否满意，则又具体情况具体分析另当别论了。
作为义务教育的发源地，德国的教育制度是怎样的？
德国实行双轨教育体制，满足不同学生的兴趣和未来发展需求。与[_a***_]职业教育制度相比较，完善的现状相比德国的职业教育，更加的具有规模化和专业化，真正的做到了双轨制。
德国教育体系主要分为5个部分：
一、 基础教育。德国基础教育和我们中国的小学教育差不多，一样为义务教育不可拒绝。但是值得注意的是，德国大部分地区小学为4年制，只有柏林与勃兰登堡为6年。
二、在德国结束小学阶段后，进入第2阶段，第2阶段又分为
1.实科中学。
2.职业预校。
3.文理中学。
三、为第2阶段的进阶教育
衔接文理中学第2季出街的学生以及职业教育再深化的教育
四、高等教育（类似于中国的高等教育：大学及院校）
到此，以上就是小编对于德国职业教育发展史简述的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国职业教育发展史简述的3点解答对大家有用。
