大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于立德树人促进教师职业发展的问题，于是小编就整理了3个相关介绍立德树人促进教师职业发展的解答，让我们一起看看吧。
立德树人是教师的什么？
立德树人是教师职业的生命力。有人认为,教师这一职业是“为人做嫁衣”,工资不高,侵占家庭生活的工作时间过多,加之学生家长的不理解,因此容易导致教师的职业成就感和专业价值感不足。
立德树人是教育事业的根本。一个只注重教会学生技能而轻视学生品德养成的老师并不是好老师。每个人回顾自己的学习历程，印象深刻的往往是老师对自己做人做事的教育。我们可能不会经常用到课堂上学过的方程式，但却会对老师教育的拾金不昧、团结友爱、明理立志、勤学成才这些看似简单的话语终生铭记，这就是对道德的教育，也是教育理念的出发点。
如何做立德树人的四好老师？
“四有”好老师是加强新时代教师队伍建设的重中之重。如何按照***总书记的要求，引导教师做“四有”好老师，需要我们进一步把握“四有”好老师的深刻内涵，从实际出发，坚持守正创新，积极探索引导教师做“四有”好老师的方式路径
你认为教师在争做立德树人好老师方面存在哪些问题？
首先我觉得这类师德树风的学校活动一向都是走过场开开会，写写文章的，压根得不到重视！不论是小学，中学可能大学好一点吧，本人也在小学音乐教师的岗位上呆过4-5年，老师要成绩，校长要业绩，老师要应付考核，开课，职称评选等一系列的工作，副课老师还好一点，主课老师真心挺不容易的，记得当年我们办公室的计算机老师每天忙着和各科老师做ppt和课件应付公开课。
其次师德这个概念无法做具体的对老师的评判标准，你总不能说老师上课骂了学生两句就认定他师德有问题，这两个字包含得内容不是一件事就能说明的，是一个老师在他长年得教育事业中形成的一种教学，为人，处事得状态，一个所谓的行业最高标准！所以就算学校想提升整体教师的师德师风，也不是说开开会就解决的，这个和个人的性格，世界观等有着非常大的联系，一个刚进学校的新老师难道有什么可以测试出他的师德问题，这是一个长期日积月累的才能观察出来的！
最后我觉得学校只有经常关注老师的细节，就像我们部队里有个政委，思想作风问题和教学一起抓，防患于未来，才能避免各种豺狼教师的出现，避免学生受到伤害。学校也要对学生进行宣传教育，一但老师有出格和危险的举动不能害怕要勇于向学校领导举报，悲剧的发生都是学生不敢说，天天见得老师以后自己在班级怎么混，学校也要加大处罚力度，有举报立即停课处理，让学生不为难，查实后该怎样就怎样，不能有那种没有触及底线就不了了之，这样学生就会更加害怕更不敢说，老师的胆子就会越来越大！德就是做人，师德就是怎么做老师，问题是有些人根本不会做人，做老师又从何谈起！
争做立德树人好老师这个命题本身逻辑上就有问题。
何为师？德高为师！
现在的老师，缺少了一颗平淡之心，现在的教育行政管理，太多了很多功利铜臭。每一年的好老师、名师、骨干教师等等，争的人多不多？当有了这个“争”心，说实话，德就缺了一块。当高级职称小学没放开时，叫“优秀老师”传授经验，上公开课，推三阻四。当职称需要公开课了，看到以前老实干活的人评上了，就认为人家不如自己。找关系，一年就搞好几节公开课，我们领导呀，三五个老师旁听的课堂也能发个县级公开课聘书。职称之前，叫到乡下支教呀，就像要了老命。职称需要乡下任教经历了，马上变身优秀教师，乡下支教义不容辞，不让去还愤愤不平。
我们评上的好老师真的“好”吗？我相信，其中肯定有好的。请优秀老师、骨干老师、名师们摸摸自己的胸口，问问自己：你是在为民族做教育吗？你在当地的“骨干”，真的是业务出来的？
好老师不用立德，[_a***_]首先有德才能称为好老师。好老师不用争着去树人，因为他在哪里，不用说话，用自己的实际行动就能树人。
让熙熙攘攘的评优评模见鬼去吧！
到此，以上就是小编对于立德树人促进教师职业发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于立德树人促进教师职业发展的3点解答对大家有用。
