大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国职业教育的发展成果的问题，于是小编就整理了4个相关介绍中国职业教育的发展成果的解答，让我们一起看看吧。
江苏省创下职业教育多个“全国第一”，它是如何一步步领跑职业教育？
说点无关痛痒的，至于如何领跑，江苏省肯定有自己独到之处。
从网上众多的信息中可以看出，广泛关注的职业教育情况并不乐观，甚至还有点悲观。专业和非专业的人士都给出了很多看法和意见，***也给予了相当的投入，结果似乎并不显著。就好像药也吃了针也打了，但病情也没见怎么好转，会不会恶化也是未知数。感觉社会普遍对职业教育和相关行业的冷淡、怠慢甚至鄙视。最终也使制造业受到了相当影响。
想要获得枝繁叶茂的大树，***很重要但土壤更关键。有句俗话很有意思：“你个老盐碱地种啥玩意儿都是白搭”，只有改良土壤后才能考虑其他。
但改良土壤前你得先知道什么才是土壤。至于什么是土壤各有说法。学校教育肯定很重要，但在家庭环境和社会环境中对职业教育和制造业的认可、尊重甚至崇拜以及经济上的丰厚回报等细节也应成为土壤的重要部分。
哎！一句两句说不清楚，看似清楚又觉得无从下手，无奈的很。以上这么多都像明事理的废话，就当无聊打发时间吧。
创下职教多个第一的背后仍有不少问题。首先是省内的生源丰沛，没有踏入更高层次的教育的去处，只好走职业教育这条路。经济大省，制造大省也需要大量的产业工人，市场决定了职教的产出。同时我们也培养了全国人数第一的水军。高职院校处境尴尬，培养人才层次的定位模糊，为数不少的职业教育学校，并未培养出相对高质量的人才，仅仅是解决了阶段安置学生的问题，所以，高职院校学生基数较大，但质量难以满足要求。江苏也好，全国也罢，要实现制造业由大到强质的飞跃，没有好的技能人才是难以做到的。这就是职业教育要重点解决的问题。数量优势能转化成质量数量并重就好了！
什么是职业教育教学成果奖？
职业教育涉及专业行业很多，各行各业的培训教育也非常注重课程的研发，并且往往非常有别于义务教育阶段及高等教育阶段的理论性教学，而是更多涉及技术的研讨、教学研发、课件研发等等，教学成果奖就主要针对于这块，目的在于鼓励教学研发、鼓励创新、鼓励职业教育改革。
什么是职业教育教学成果奖？
职业教育涉及专业行业很多，各行各业的培训教育也非常注重课程的研发，并且往往非常有别于义务教育阶段及高等教育阶段的理论性教学，而是更多涉及技术的研讨、教学研发、课件研发等等，教学成果奖就主要针对于这块，目的在于鼓励教学研发、鼓励创新、鼓励职业教育改革。
职业教育三大职责？
职业教育担负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的三大基本职责。
职业教育是国家的需要，社会的需求，我国是技能型社会，制造类国家，需要分层次的人才，学术性和技能型人才，才能稳步发展。
一是切实履行三项职责。按照《职业教育法》第三条要求，担负起培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的三项基本职责，尤其是要在培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才上下功夫，在培养服务区域经济发展和行业发展适需的创新创业人才上见成效。
二是正确把握三项要求。按照《职业教育法》第四条要求，坚决做到坚持中国***的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，并在实际工作做到“五个坚持”，即：坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向***、因材施教。
三是科学处理三者关系。按照新职教法第四条第二款要求，正确处理“价值引领、知识传授和能力培养”三者关系，努力实现三者融合，对广大青年学生和受教育者进行社会主义核心价值观教育、思想政治教育、职业道德教育，传授科学文化与专业知识，培养技术技能，在教育实践中，要特别强调培育劳模精神、[_a***_]精神、工匠精神，全面提高学生素养。
到此，以上就是小编对于中国职业教育的发展成果的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国职业教育的发展成果的4点解答对大家有用。
