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职业发展规律,都有哪些内容?
职业发展遵循一定的规律，这些规律通常体现在四个明显的阶段。首先是探索积累期，这一阶段通常发生在职业生涯的初期，大约持续五年时间。对于那些早期参与社会实践的学生来说，这一阶段可能会提前开始。个人的学习能力和机遇也会影响这一阶段的结束时间。
规律就是工作的时间越长越好，享受到的权益就会越来越多，而且如果自己表现比较好的话，就会有升职的机会，发现自己在工作当中存在的缺点，就应该及时去改正，多和别人学习一下。
四楼觉醒智慧，一种古老的东方智慧，它的思维方式非常有意思，不但不看思维的内容，也不看思维的结构，如果用一个词来代表四楼的思维特点叫做没有思维，一种没有思维的思维方式是四楼的思维方式。
作为一个专门的职业群体，教师在生涯发展中有基本的大致的阶段性特点。作为一个独特的个体，教师个人在生涯发展中又有个性化的、可分类的趋向化特点。教师专业成长的规律，既表现在教师群体发展的一般的阶段特性中，又表现为教师个体在不同发展阶段的不均衡性与独特的个性差异。
问题一：如何实现职业目标 正确的职业理想，明确的职业目标。 职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。任何人的职业理想必然要受到社会环境、社会现实的制约。
事业期（Calling）：以兴趣与自我实现为核心目标，以兴趣、能力、价值观三者为核心职业匹配要素。在每一个时期个人职业生涯发展都有不同的侧重点。在一般情况下，个人在职业发展的过程中会从工作期逐渐向事业期推进。
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