大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于老外评价中国职业教育发展的问题，于是小编就整理了4个相关介绍老外评价中国职业教育发展的解答，让我们一起看看吧。
外国人是如何看待古代中国太监这个职业的？
皇上变态。媳妇太多又害怕媳妇不忠。所以只有把男的阎了。。。这样就不可能和自己老婆乱搞。更就不可能有孩子。所以这种思想和草原的老虎一样。只不过人类比老虎残忍的多。。。这就是人性？？
作为百姓，觉得惨无人道，但作为西方的统治者，我相信他们是羡慕嫉妒恨吧！存在即合理，这种制度存在这么多年，肯定是有合理性的，不然皇上头顶的天空是青草地，免费儿子一大堆，这可尴尬了！
我们崇尚的外国的素质教育有没有问题？
谢谢邀请。我们的确在崇尚外国人的素质教育，追求本本，追求洋生，而忽略了咱中国人的教育，包括素质教育。我不是教师，但我也知道什么是素质教育，素质教育养成是从家长到老师自然而然的教育，凡事一律或照搬外国的学习教育方法，是得不偿失。从 小不注重国学或不注重素质学习教育，急于求成，把孩子当成一个学习工具，变成教条，其不毁学生学习前程？但愿素质教育真正走向中国传统教育的正规，能使孩子自学、自正，健康学习，减负才能使孩子没有压力，没有负担，完成真正的学习目的。素质教育回归，才能使我们教书育人得到进步。
谢谢邀请！无论哪种教育模式都各有所长也各有所短。不能盲目的去跟风拿孩子们的前途去做实验，应该取其精华抛弃糟粕。和我们的教育模式相结合，创出一套属于我们自己的教育方法。这才是为本之道！
我们的教育方式是以注重分数为主，忽略了大家的素质教育，好多人只学到了书本里的知识，学习成绩也非常的不错。但是自身的素质教育缺乏，自己的行为举止没有一点约束，只知道索取不知道付出，这样的学生很容易就走上歧途。在工作岗位上也是如此。只注重素质教育而忽略了学习，也是不可取的。把一个人教育的素质特别优秀，而对他的学习放任自流，这样也很难让孩子成才。
现如今外国也有好多的学校再学习中国的教育方法。无论哪种教育模式都有其的优势也有其的劣势。把二者的长处相结合才是王道……
感谢悟空邀请!
任何教育体系都不是完美的。只能说是各有所长，各有优势罢了!
我们口中所谓的素质教育，说白了就是让学生能够在玩乐中学习，能够全方位的提升自己，达到全面发展。可惜的是我们只学到了表象，并没有学到精髓。试问这几年我们搞的素质教育真的就让学生全面发展了吗？最终考核学生的是不是还是以成绩为主啊？自己的体制不改，却学别人的花架子，有用吗？
在国外很多地方提倡精英教育，尤其是英美等国，他们所谓的素质教育就是让学生全面的发展，但是他们的问题在于两极分化严重，换句话说就是有阶级阶层的出现，有钱的人家可以充分的利用所有的***去培养自己的孩子，只能够全方位的得到提升，进而步入知名的院校，而贫穷的人家只能够自己去学习，缺乏很多***，那么他们最终的出路就是走高职或者技校。从此以往造成她们的阶级分化非常的严重。
我国现在正在推行学生综合素质评价体系，目的也是全方位的提升学生的素质，强调素质教育，评价的原则也是一样的，比如说:音体美占多少分数，特长占多少分数等等等等。那么我有一些担心，会不会步国外的后尘？有钱的人家能利用所有的社会***来培养自己的孩子，而贫穷的人家却得不到这些***，那么在评价的时候分化会非常严重，最终他们上的大学差异很大，“寒门再难出贵子”这句话是不是真的要上演？
希望我们不要一味的去学习国外的一些所谓的“先进经验”，而丢掉了自己老祖宗留下来的东西啊！
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谢邀。谈几点看法：
什么是素质教育？素质教育的提出是针对应试教育而来，针对二十多年前，重复记忆，机械练习，满堂灌、泡倒墙等低效教育的补充与改进。是相辅相成，相长相生的关系。与应试教育是并存共生的关系。
我们骂了那么多年的应试教育其实蕴含了我们教育的各项要义及学习的各种功能，既不可怕，也不落后，只是不要过了就好。
我们现在提的素质教育也并不是摒弃应试及应试的要素。应试教育加重学生负担是必然的，也是必须的。素质教育并不具备减负的功能，是学生全面发展的需要。在应试教育无法取缔或减弱的情况下，素质教育甚至可能会加重学生负担，现阶段也是存在的。
割裂二者不是专家闭门造车的想当然，那就是心怀叵测的别有用心。
近十年来，中国教育的成就世界是认可的。西方近年来屡有学习中国教育的声音则可例证。
西方公立教育的宽松、知识容量小，练习体量低，导致学生科学知识欠缺，已频频被诟病。而私立教育要求高难度大，实践[_a***_]标准强，为西方培养高素质人才的同时，高昂的学费决定了其培养的只是少数菁英。
所以，减负与应试有关，但应试并不能解决减负问题，同样素质的培养也不能解决学习负担重的问题。
决定学业负担轻重的是人才选拔的标准和内容。素质教育和应试教育都是现下教育不可或缺的，应试教育应该恢复名份，素质教育也不必神密而全能了。
洞见。
当然有，我们对外国教育的了解本身就不够全面。另外从效果来看，大多数也并不比国内强。就是美国，看来也基本上高等教育好些，这中间还有很强的吸引它国优秀学生和科技第一强国光环的作用。随着国内整体提升，一切就更为显眼了。
当然都不够完美。
考国际汉语教师资格证的就业前景到底怎么样？
就目前的形势上看，确实很吃香。工资也很多，但并不是想象得那么好。不是说有了这个证以后就可以去交外国人的。外国人对老师的要求是很高的。不仅仅是懂英文和汉语就行了。
据人力资源和社会保障部预测：国际对外汉语教师已成为中国教育培训行业最紧缺人才，缺口高达30、40万，工作1-3年后平均年薪可超10万，优秀的国际对外汉语教师年薪甚至可达20万。并有更多国外就业机会！
中国就业培训技术指导中心成立于1998年，与人力***和社会保障部职业技能鉴定中心合署办公，是人力***和社会保障部的直属事业单位，负责全国就业、职业培训的技术指导以及职业技能鉴定的技术指导和组织实施工作。
证书优势
1. 国家级别的三个一类证书之一。
为什么国外的厨师很受人尊敬，而国内的厨师这个行业就很卑微呢？
国外的人们在家吃饭很简便。吃正餐往往都是在餐厅，对厨师的服务自然重视和尊重。另外，国外社会分工年代久远，厨师这个职业需要有长期培训、有正规资格证书，而且国外从事某职业人员大多会一辈子干这个工作，会把工作当成事业看待，其中的佼佼者自然为数众多而受人尊重。加上国外饮食和宗教信仰有联系，也是一个原因。
可是中国有一个特殊情况是：国内几乎家家都有能胜任厨师部分工作的成员，美食爱好者和制作人兼容，对烹饪技巧没有神秘感，（偶尔还会有人挑剔烹饪工艺。）认为自己家也能做出几样美食，可以天天在家享用大餐。记得多年前报纸刊载新加坡的一个教授观点：中国人的生活早就是中上水平，因为家家都有自备厨师。实际上当时的国人生活水平远没有现在高。
很多洋鬼子饭前会虔诚的祷告，感谢上帝和***赐与他们食物。而后才会进食。连几岁的儿童也不例外。这是非常好的传统。没有饭吃，我们活不下去。尊重食物，尊敬为之辛勤付出的人，形成习惯。厨师处理食材，调理味道，让人们吃到美味，得到享受，自然也会得到应有的敬重。
我们这个民族认为，民以食为天。食物最大。而食物是我们努力工作和劳动换取的。只要能够得到食物，并不在乎谁处理。也就是说，食材本身的获得难度大于它的加工难度。中国人心灵手巧，学习和应用能力超强。厨具炊具的制造更是强项。很多人在吃和调理上都有两下子。对食材的处理和调味理念各有高招。厨师称呼为厨子，本就有看不起的情绪于其中。不过是替代食客的劳动力罢了。国人重视脑力劳动，鄙视体力劳动的观念甚深。厨师这个职业属于勤行，只有穷人家才愿意把孩子送到厨房去学习烹饪技术。而能从千千万万人中出类拔萃者少之又少。他们精于此项，在其他方面很难说上话。即使做为一名地道的食客，对一位师傅敬佩有加，在言语上也不舍得暴露出来。有“没出息，只知道吃”的评价等着呢。因此，厨子在中国属于卑微行业。
即便如此，中国依然名厨辈出。饮食文化发达，得益于阴阳五行哲学底蕴的贯穿。祖师爷伊尹，善于调汤，并从中悟出治国理政之术，成为辅佐君王建功立业的臣相。中药的发展传承也和这位治汤丞相密切相关。
只有那些不管别人看法，一心一意钻研技艺的从业者，才能悟出饮食调理的真谛。成为一代***，将祖国的美食烹饪艺术发扬光大。
因为是不同层次的追求。在发达国家，人们认为美食是艺术，而厨师理所当然就是艺术创作者，这已经上升到了精神层次。而在国内，做饭属于物质层次，满足口腹之欲，虽说也有口味做的好与不好的区分，但谁也不会把它作为艺术来看，所以就成了服务行业。
我们这里手艺特别好的厨师也很受尊敬啊！只是我们比他们那些国外的更大众化而已，几乎寻常人家做惯菜的总会有一两道拿手菜，正因平时习以为常的事情才不会更高看一眼，并且我们中餐的饮食文化也和外国大不相同，他们来来去去就那几样，我们却是千变万化，没学个十来年都不算入了行的，但很多人就等不了这么久，急匆匆学习点皮毛就出来赚钱败坏了厨师的名声。其次还有就是一个厨师成才的各项成本太高了，门槛也高寻不到好的师傅带领等于白学，才导致很多人不愿意从事厨师行业
到此，以上就是小编对于老外评价中国职业教育发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于老外评价中国职业教育发展的4点解答对大家有用。
