大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于劳动教育与职业发展体育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍劳动教育与职业发展体育的解答，让我们一起看看吧。
劳动和体育教学相结合的好处？
在原始社会阶段，人类主要依靠跑、跳、投掷、攀爬等身体活动来获取必需的能源以求得生存，而这些身体活动在社会的变迁过程中，在保留其基本形式的基础上，与相对应的社会生产相结合，经不断整理，社会化加工，不断从原始身体劳动中脱离出来，逐渐趋向独立与完善，在现代众多体育运动项目中仍可清晰看到劳动的痕迹，例如：标枪、铅球都是从原始社会投掷来获取猎物的身体活动中演化而来的，跨栏是早期人类为逃避野兽攻击或求得生存的一种身体活动形式等等。
并且这些演化来的身体活动现阶段已成为强身健体，获取运动知识与技能的专门性文化活动。
劳动教育中，学生亲身参与进行实践，在此过程中，学生不可避免地会遇到一些挫折，面对困难，有人失落，有人难过，有人愤怒，也有人焦虑。但消极的情绪过后，学生能逐步意识到正面挫折、战胜困难才能获得成功。
他们在感悟挫折的过程中逐渐拓展了思维的宽度，深切地发觉所有人生命深处都蕴含着自我承受能力、自我调节能力、自我修复能力，从而学会在逆境中生存，培养自强不息的精神。
而在此挫折教育中，学生的体质得到了锻炼，他们在实践中逐渐增强对自然、对世界的控制感，动手能力得到增强。
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为什么说“体力劳动”不等于“体育锻炼”？
同意上面的说法。体力劳动是单一的体力活动，是单一肌肉群的活动，特别是长期单一活动时，就会造成肌肉群过度试用，形成劳累，后果不用多说。而体育锻炼，是对身体全部肌肉群的锻炼，或针对性的训练，不会造成肌肉群的过度疲劳，从而到达锻炼身体促进健康。
因为体力劳动与体育锻炼两者对身体所起作用有相当大的差别。体力劳动通常是身体某一局部的活动。体育锻炼，是一种有意识的肌肉活动，它可以使全身各部分肌肉均衡获得活动的机会，这样，身体发展才会匀称。
主要看营养，尤其是肉类，豆制品，乳制品。在中国体力劳动者普遍营养跟不上，尤其是动物性蛋白摄取量低。中国体育锻炼者一般都是营养过剩通过锻炼消耗，避免三高，瘦人增肌的很少。
为什么说“体力劳动”不等于“体育锻炼”？
因为体力劳动与体育锻炼两者对身体所起作用有相当大的差别。体力劳动通常是身体某一局部的活动。体育锻炼，是一种有意识的肌肉活动，它可以使全身各部分肌肉均衡获得活动的机会，这样，身体发展才会匀称。
同意上面的说法。体力劳动是单一的体力活动，是单一肌肉群的活动，特别是长期单一活动时，就会造成肌肉群过度试用，形成劳累，后果不用多说。而体育锻炼，是对身体全部肌肉群的锻炼，或针对性的训练，不会造成肌肉群的过度疲劳，从而到达锻炼身体促进健康。
到此，以上就是小编对于劳动教育与职业发展体育的问题就介绍到这了，希望介绍关于劳动教育与职业发展体育的3点解答对大家有用。
