大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于农村职业教育发展调查数据的问题，于是小编就整理了5个相关介绍农村职业教育发展调查数据的解答，让我们一起看看吧。
中国职业教育在未来前景如何？
人工智能的出现，很可能会将金字塔结构进行重组，机器会将一些人力释放出来。
这也是为什么当医生不读放射科专业。有的技术领域研究能通过人眼睛瞳孔识别人体疾病。
职业教育需要走不寻常发展之路。社会也好，学生招生也会有大量手艺，工匠等现象涌现，职业教育一定要思考作为一个个体，创造性的释放问题。思维，常识，审美是机器无法替代人类的部分。许多不必要的劳动被机器替代后，人会获得更多自由。
协助学生在校期间就找到自己人生的意义，将越来越重要了，这也是教育本质的一部分。
从今年国家出台的职业教育改革方案来看，今后还是要大力鼓励发展职业教育。虽然计算机、人工智能的发展已经替代或即将替代大量人工，但社会仍不断会催生很多新的职业，人的职业地位不可能完全被机器人替代。
但连律师、医生、教师、会计等这些高层次脑力劳动者的部分岗位职责都可以被机器替代了，未来还有什么不能替代的。所以，职业教育到了改革升级的时候了，不然怎么跟上社会科学技术的发展？再让那些不学习的学生去混职业院校是不行了。
随着社会发展进步，未来人们对职业的偏见也会消失，职业平等性会增强，只要是靠自己的双手吃饭就会受到尊重，甚至职业蓝领会有更高的薪酬待遇和社会地位。相信职业教育有很好的发展前景，关键看办学者质量和学习者的定力。
职业教育，将是未来发展中一项非常重要的教育。部分文化课弱势群体的学生，可以选择走职业技能的路线。这样更加促进了和谐发展的技能化，使的每一个学生都成为一个技能高手。
目前中国的教育结构在走全面化发展，不仅重视大力发展幼儿教育，建设幼儿学校，而且还在不断的重视职业教育，随着经济社会的发展，我想职业教育在社会的地位会越来越重要，毕竟社会的发展，离不开人才的作用，而职业教育正好可以弥补这方面的欠缺
职业教育发展的前提是企业的需求，其它一切都只能续命而不能良好的生存发展。
职业学校一方面吹嘘学技能好就业，另一方面又死皮赖脸的搞学历[_a***_]合作，这实际上就是自己打脸。
我国大力发展职业教育，那么职业学校的学生将来有什么出路？
呼吁：所有工作都统一收入标准。试问：服务员、建筑工、机床操作工、木工、电工、保安、保洁……哪一个工作不需要专业的人士？爱一行才能专一行，所以，请保证每一行都受到尊重。老师尽情的施教、孩子们大胆去发现自己适合哪个领域、家长们专心的做自己的工作和事情……希望职高和技校出来的不低人一等，希望中小学考试、补课永远和可怜又可爱的孩子们说拜拜！
说句稍微难听的话，不大力发展职业教育，你指望越来越多的大学生去填补市场空缺？
提高全民素质无可厚非，但国家重视职业教育肯定是因为职业教育在这个社会发展中起到绝对关键的作用。
现在每年都有大量的大学生面临就业困境，为什么？一方面是因为供远大于需，导致竞争加剧，哪怕是低薪单休的工作，也有一大批人去做。另一方面是因为，技术岗位的门槛很明确，就是需要职业技术人才
简单来说，国家这么做，是为了大力发展制造业，技术密集型的第二产业和知识密集型的第三产业，减缓市场就业压力，同时实现人才的最大化利用。
中国现在还在吃着60 70 80 90 00的人口红利，许多的体力技术活，比如厨师，电焊，挖掘机，木匠等还是有一部分年纪大的人在干，但是随着他们逐渐退出体力劳动，年轻人大多又跑去做服务业或者研发去了，这样的技术岗就没人愿意做，这样的职业有比较高分门槛，其实现在的小孩子完全可以转变思路，不一定非要都去做研发，医生，律师和金融，随着大规模生产的自动化，以后很多人肯定会进行个性化的定制，而这些手艺人，到时候可能会有不错的发展
职业教育的发展之路是对的，但要提高职教生的地位，给予上升的渠道（本科、硕士、博士能对接），确实提高技术技能人员的工资，社会舆论也要做好引导。我国很缺技术技能人才，但都不想去职业院校，不想当技术工人，宁愿送外卖送快递，为什么？
国家大力发展职业教育，说明我国的职业技术人才太少了。一个国家的科技进步，不只是要顶层原理设计、模块化设计等等人员，还需要测试，组装等技术工种，比如上了央视的火箭发动机固体燃料修正，比如我们比较熟悉的数控加工，钳工等。如果能在一个领域做成大国工匠，那是一的出类拔萃。可是，目前我们社会对职业教育有偏见，好多学生自我放弃，好多学校管理涣散，好多人用有色眼镜看人，这个问题需要国家用时间与发展大力解决！
未来中职学校发展前景怎么样？
我是@书墨飘香伴你我。我来回答一下这个问题。
从当前形势来看，中职学校的前景相对来说是不错的，国家需要大量的技能性人才，也特别是现在国家高职扩招100万生，对想进一步深造的中职学生无疑是个福音。
但中职学校现在存在的情况也不得不引起重视。
很多中职生都是班级的落后生，这些学生到了中职学校后，大部分学习态度不是端正，这种情况在民办的中职学校尤其突出，甚至造成课堂上不下去。
如何让这样的学生端正学习，明确学习目标，开学初期的教育非常重要。
中职学校的学生的培养目标有别于其他普通学校，中职学生的培养目标是“培养在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。相对来说，中职学校的课程多偏重于实践和技能，而现在的课程需要改革。
●教师应该是偏向“职业化”，应该向双师型发展。这样才不至于出现课上不下去，讲的课没有学生听的情况。才不至于出现一上课百分之七十学生要么玩手机，手机收上来，要么就趴桌子一大片。
●另外，特别是一些民办的中职，招生时直接给学生灌输的思想就是“包毕业包分配”，这样的宣传更使那些对学习没有的主动性的学生没了学习的想法。课堂情况更是不堪。但是不这样宣传，民办中职根本招不上生
如果以上情况不加以改变，虽然中职学校前景看好，但是隐患令人堪忧。
回答:笔者对未来中职学校的前景持乐观态度。
1.现在，中职学校的生源，基本上来自九年级毕业生。如实说来，这部分学生成绩是不太理想，但造成不理想的原因是多方面的。估计最大的原因，应该是学习目的不够明确。因而，他们的文化科成绩不好，只要刻苦努力，不等于他们的职业技术不行。应该说，这部分学生的潜力还是有的。
2.近年来，国家加大了对职业教育的投资力度，中职学校的软硬件建设，都得到了长足的发展，办学条件有了很大的提高，为中职学生的学习和实训，创造了有利的环境。
3.国家对中职学校建设的同时，对学生的照顾也是空前的。除缴纳少量的学费外，国家按月给学生生活补贴，同时，每年还有几千元的补助。这些，对意愿上中职的学生，产生了较大的吸引力。
4.据调查，全国越来越多的中职毕业生，只要平时认真学习，学业水平测试合格，实践技术过关，就可以直接输送到高职学院深造。这种情况，类似于五年制大专。无形中，这种模式，为中职学校的发展，提供了保
总之，随着国家对职业技术的重视，中职学校的发展，便有了政策上的保证。可以说，中职学校的未来前景是广阔。
谢谢邀请
目前国家正在扶持中职类院校
所以说我觉得中职类院校将来的前景应该不错。最近我正在准备考试，经常会看我国的教育发展纲要，里面就提到了关于职业类院校的情况。
我的弟弟去年中考，因为成绩不好，所以我们也帮他选择了一个中职类的院校，去的时候不用交学费，也是***扶持的，而且去年那所学校的入学人数创新高，所以还是会有越来越多的家长并不总是把考重点高中，考名牌大学作为对孩子的唯一期望。
现在大学生甚至研究生遍地都是，找工作也不好找，没有什么技术，工资低的待遇不好，或者工作比较辛苦的高学历的人都嫌弃，但是工资高待遇好的要求的学历更高，还要有一定的能力，所以我国现在大学生就业非常的难。
现在我们国家很缺少技术型的人才，在大学中培养技术型人才是不太现实的，所以这个重任就交给了中职类院校，国家还是很看好这类院校的。而且人们的观念也在不断转变，大学不再是唯一的出路了。
所以总的来说，中职类院校的前景还是不错的。
职业教育的发展趋势就是快速培养实用性技术人才，重点在于技术技能的培养，补充技术工作岗位的人才不足。提高职业院校办学水平和质量。深化教学改革，注重学以致用，搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，突出学生的动手能力和职业技能训练。职业教育要面向企业，培养企业需要的人才。这是我个人一点看法不知对否。
1、从现在的九年义务教育的实施，中学阶段的学生的基本上属于半文盲状态；
2、从现在90后的学生来看，他们的价值观和社会观念是很格格不入的；
3、所谓的中专，其实就是以吸纳不能学习较差的学生为主的；
通过以上这几点，我想发展前景应该还是有的，主要的是看怎么去培养学生，所以我个人认为，如果能在学习专业的过程中加入更丰富的社会[_a1***_]观到必修课程中，应该还是很有前景，毕竟，现在做任何东西都讲究噱头，对学校----中专学校的改革未必是坏事。
你觉得现在农村小学科学课上的实验课教学的现状怎么样呢？
我在农村乡镇学校有20年的教学经历，说一说我的体会，以前大多数小科不上实验课，近2年，国家实行均衡发展政策，配齐了实验设备，任课老师依然很少上，原因可能是习惯问题，也可能是老师怕麻烦，最主要的是应试教育问题，做实验了，期末考试不考，实验一节课的内容，不如背十分钟成绩好，费力不讨好，个人想法，敬请斧正。
我就是农村学校任教二十余年了，我对农村学校科学实验课的教学有一点了解。
首先，科学实验课是非常受学生欢迎的，学生对此有非常浓厚的学习兴趣。
第二，由于国家实现义务教育均衡验收，所以就是农村学校的实验仪器也基本能保证学生的实验需求。也新建或者改建了实验室。
第三 ，学校有一定的专项教育经费投入实验教学，所以开展实验是完全没有问题。
第四，农村学生对一些简单的植物生长，***发芽的自己以拥有一定经验，开展比较容易。
第五，农村的废弃材料比较多，实验材料比较容易收集。
第六，农村缺乏专职实验教师，有待培养更多实验专兼职教师进行教学。
第七，学校对实验教师没有专门的考核方案，职称评聘方案，评优评先方案等有待进一步完善。
我这些只是针对农村小学来说的。
客观上讲，现在农村小学科学实验教室的配置基本上都是可以的，完成一些基本的试验都没问题，问题的关键在于。是不是有老师愿意认真的上课？
有的人可能会把责任推给没有专业的素质，但其实在全国范围内各个县区进行小学科学教研的时候，都会对一些老师进行培训，每年都有每学期都有这些培训，都是有针对性的，并且非常有实效，可惜的是很多人仅仅是带着耳朵去，没带着心去。
当然还有更复杂的一个原因，那就是相比较语文数学英语来讲，在农村的教育教学中，很多学校并不太重视科学这样的学科，甚至有的领导也把它当成了每年学期末最后冲刺的学科。
各方面的因素造成了，农村小学科学上课的现状以及是否开课，甚至包含孩子是否能够学到科学的知识，都打了一个大大的问号。
4个字：不容乐观。
根本原因，没有责任心。
坦白讲，小学尤其是农村小学的科学实验课实在堪忧。
我曾经在农村小学呆过。教育主管部门为科学实验室投入了大量资金，购置了大量的实验仪器，但是很可惜的是都闲置在那里。主要原因是因为农村科学老师极其缺乏。很多是非专业的老师来代替上课。另外是因为农村小学科学课主要以应试教育为主，科学课上传的语文课上传的背诵课，上传的记忆课。
我也曾在城市的小学待过。在城市的小学里面，小学科学课，同样如果一个老师没有足够的热情，没有足够的这种职业的理想和信念。科学课同样不能很好的落实，反而上传的这种展示课。上公开课上展示课，上比赛课的时候拿出来用一用，而平时完全不管不顾。
我个人觉得小学阶段的科学课非常重要，是学生参与实验体验不一样的，科技大世界的一个美好视角。但是很多人没有更更好的利用这个，这值得我们关注。
很高兴能回答你的问题
实验教学是一切自然科学教学的基础,物理学科教学更是如此。物理实验课是培养学生动手能力,提高物理课教学有效性必不可少的手段。然而,对于农村的物理实验教学来说,由于各方面因素的缺乏,比如:学生实验技能不足,实验教学设施不够,学校对学生的实验课不够重...
合江少岷职业技术学校升学率高不？
很高，合江少岷职业技术学校升学率很高，四川省合江县少岷职业技术学校(前身为合江县农广校)创建于1984年3月,在四川泸州中专学校排名前列,是一所融大专、中专、普高、初中为一体的学校。
高
2020 年毕业生对口高考本科上线人数达93人(不含回原籍参考上线人数),再创历史新高,其中医学校区尤为突出,112名同学参考,54名同学本科硬上线,本科上线率高达48.2%,且上线人数占到了全省医学类对口本科投放计划的22.5%。
学校升学率高
学校办学多年,对于学生的教学有着丰富的经验,对于学生的管理学校更有独特的管理办法。由于学校办学突出,学校的教育得到了***部门的高度认可,并颁发了许多的荣誉。
合江少岷职业技术学校位于长江与赤水河交汇处的合江县城中心地带,学校占地面积2000多亩,建筑面积40多万平方米,9个教学区,在校学生40000多人,教职工2000多人。实习设备价值6000多万元的职业教育航母。
1. 升学率是相对较高的。
2. 这是因为该学校注重培养学生的职业技能，提供实践机会和实习项目，使学生具备了更多的就业竞争力，进而有更多的机会升学。
3. 此外，学校还积极与各大高校和企业合作，提供更多的升学机会和***，帮助学生进一步深造和提升自己的学术水平。
扩展：
四川省合江少岷职业技术学校（前身为合江县农广校）创建于1984年3月，是一所融大专、中专、普高、初中为一体的综合型学校，2009年创建成为国家级重点中等职业学校。
学校简介
合江少岷职业技术学校位于长江与赤水河交汇处的合江县城中心地带，学校占地面积2000多亩，建筑面积40多万平方米，9个教学区，在校学生40000多人，教职工2000多人。实习设备价值6000多万元的职业教育航母。
2009年，该校生源分布全国200多个县市，有近15000名学生来自四川、重庆、云南、贵州等40余个国家扶贫开发重点县。建校10年来，该校向社会输送8万多名各类中级实用技术人才，为西部农村农民子女的成才就业做出了突出贡献。
2005年3月，教育部贯彻全国职教会精神交流会暨2005年度职成教会议现场会在该校召开，教育部部长周济对该校的办学成绩给予了高度的评价-少岷代表中等职业教育的发展方向。
到此，以上就是小编对于农村职业教育发展调查数据的问题就介绍到这了，希望介绍关于农村职业教育发展调查数据的5点解答对大家有用。
