大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师职业发展主要举措的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师职业发展主要举措的解答，让我们一起看看吧。
谁知道，职业教育应该怎样办？课程应当怎样设置、怎样教？
如果是办职业教育，可从人才就业市场调研入手，确定设定专业方向，而后，根据行业相关工作特点、应具备哪些能力，制定相应的专业人才培养计划，设置课程体系，确定主干课程，确定必修课、学修课等。总之，事情很多，要一步一步做。前提是学校已经存在了。
这个问题太大了，也大多了！职业教育应该怎样办，首先应该明白办职业教育的宗旨，出发点是什么？这是前提，如果不明白办职业教育的宗旨，就没有方向；其次，办职业教育的优势在哪里？师资、场地，资金，政策，人员等，这些都是需要考虑的，你决定办大的规模，就需要有多大规模的配套设施，这是必需的。再次，课程如何设置，那就看你的的师资力量，这些师资中的优势在哪里？手头是不是有政策允许。怎样教？一句话二句话也不能说清楚呀，不同学科有不同的方法，怎么一言而概之呢？
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职业教育也是国民系列教育的主要部分，改革开放30多年来，职业教育的发展从恢复，到扩大，再到稳健成长，1996年实施的《职业教育法》，是职业教育政策发展的重大***，我县的职业教育从中师逐步转身，响应国家号召，一所县里举办一个职业教育中心，再到国家级重点中等职业学校，我校的发展办学历程，就是职业教育发展的一个缩影。最新颁布的《民办教育保进法》，也鼓励社会力量，参与到职业教育的发展中来，2019年国家职业教育改革实施方案正式推出，又称职教20条，再次从国家层面指明职业教育应该怎样办的问题，职业教育的春天已经来到。
职业教育的课程设置，可以结合本地特点，配合国家统编教材，推出乡土教材，适合本校情况，我校已经在具体的探索中，已经推出通校系列教材，师生反应不错。教材的编写，更注重了实用知识的传授，专业技能的培训，有相应的实训培训手册，重视学生的实训操作，在二年级就能通过相应专业的中级操作员的鉴定，毕业应聘能拿出双证，甚至1+X证书，用人单位每年来校反映也是不错的。
职业教育的教学过程，应该更加注重专业技能的课堂讲授，及动手操作能力的培养，学期中段，可以安排进企业顶岗实习，专业理论和专业技能与岗位实训相结合起来，更好地提前适应专业领域的工作要求。
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首先要搞清楚，职业教育办学的目的、方向是什么？方向目的不明，怎么能办好职业教育呢？
职业教育的目的就是为社会各行各业特别是企业培养大量的、合格的专业技术实用型人才，解决企业技术熟练工人大量短缺的问题。
先培训后就业原则是中国企业招收新工人的原则。1985年***中央《关于教育体制改革的决定》强调一切从业人员，特别是专业性、技术性较强行业的从业人员，必须取得合格证书才能走上工作岗位。
1986年国务院发布的《国营企业招用工人暂行规定》又重申这一招工原则，要求各省、自治区、直辖市根据本地区实际情况逐步实现改招工为招生，已招的工人则先培训后上岗。
职业教育应该朝着这个目的方向去办学。
根据全社会和企事业的发展需要，根据当地经济建设需要进行教学专业设置，课程设置。
过去这方面人才的培养都是有企业来承担，一个企业既承担生产任务，又承担培训技术人员的任务，负担过重，周期过长，培训人员数量少，不能及时满足社会大多数企业上岗的需求。这部分职能[_a***_]由职业学校或职业学院来承担，减轻了企业的压力。
目的方向明了，专业课程设置明确，要想办好职业教育，关键是师资力量和实习场所的建设。
现在我们的职业学校或学院最缺的是具有技术能力的专业老师。没有优秀的专技师资力量是培训不出优秀的技术产业员工的。特别是各地方县市的职业学校教师，大多来源于普通义务学校或普通高校毕业生，既缺熟练的专业技术，又缺一线企业工作经验，很难胜任职业学校的教学。加快招聘有一定技术特长老师从事职业教育，加快对现有职业学校老师的技术技能提高培训也是当务之急。
浅谈如何调动教师的积极性？
本人从教已十五载，从刚参加工作时的毛头小伙，到如今的不惑之年。对如何调动教师积极性的问题，我感慨颇多，现结合自己工作经历，谈谈自己的一点看法。
一、经济杠杆起着重要作用。记得一位老教师说过，要想提高教师教学积极性，很简单，一个字“钱”。当时我很不屑一顾，认为太庸俗，与教师教书育人的职业不相吻合。事实证明了他的话还是有一定道理的。我第一年分到后刘中学时，当时整个学校成绩位居全镇之末，教师做一天和尚撞一天钟。伊校长学期初宣布，考全镇第一的教师，每人奖励600元，进步三个名次以上者再奖励200元。结果期末考试大部分教师教的学科都是全镇前三，我教的四个班的政治成绩从倒数前四考了正数前四，发了800元。要知道当时我的月工资是200元，并且还是几个月才发一次工资。再到下一学期不发奖金了，成绩又回到了以前。“钱”的重要性可想而知！当然现在形势不允许发奖金***之类的东西，有时即使一点点物质奖励，教师也可能不看在眼里，更重要的是对教师的精神奖励，要求教师有良好的师德，发扬奉献精神。
二、建立科学的奖惩激励机制。部分教师特别是毕业班教师，辛辛苦苦工作一年，主要目的就是让领导对他工作的认可，干了工作并且干得不错，评选优秀时如果再不考虑他们，那下一年他们的积极性可想而知。并且牢骚满腹，在办公室内还可能起到负面作用。如果学校领导评优树先总是考虑人情，不考虑实情，必然会挫伤教师积极性。只有建立科学有效的奖惩激励制度，才能调动教师教学积极性。
三、学校校长、中层干部要带个好头。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校中层看校长，一般教师看中层。校长不严于律已，中层干部势必效仿；中层干部起不到模范带头作用，一般教师就会指指点点。我有深刻体会，我在干中层时，每月的教学常规检查，中层领导的备课、作业几乎没有上交的，老师们就在背后议论纷纷：他们校委会的都不交了，我们也不交。先让他们的备课作业拿出来让我们看看。意识到这个问题后，我先从自身做起，要求其他中层必须上交常规检查材料，有校长亲自检查。领导带好头了，教师工作也就有积极性了。
每人认识问题的角度不同，本人所提观点仅供参考。让我们与时俱进，依法治校，再创荆家教育新辉煌！
不管是教师还是其它行业，想要调动的积极性，必须建立完善的奖惩机制。
首先是基本的出勤到岗情况，老师不迟到不早退，按时上下班、按时上下课。
其次，是学生的成绩进步的情况和来自家长的各方面反馈。不管带什么样的学生，什么样的班，只要学生是在进步的，都给予奖励，如果达到一个非常优秀的水平，就更是要不吝惜奖励。对于搞教研，并且也有很好的教研成果的，也应该给予奖励。
生活很现实，老师也都是家里上有老下有小，如果一味地搞情怀，倡导无私奉献，那肯定是无法调动积极性的。我曾经有一个同事得了重病，没有完全康复就回来上班了，说话都虚弱。领导跟学生说，这老师具有奉献精神，蜡烛精神。其实，我们也心知肚明，如果不是因为家庭经济压力过大，想拼命挣点薪水，谁会带着病来上班呢？
除此以外，对于那些师德缺乏，懈怠不进取的教室，也应该给予处罚。
教师也是人，也有需求。
教师也需要管理。
但是教师和其他单位有不同之处：
1，稳定性，教师可以一辈子在一个地方工作。
2，一般情况教师是不能开除的，或者开除不了。
3，工作量的多少和工资不能直接挂钩。工作量是学校安排的，工资是财政发的，两层皮，后勤人员，一节课不上，也可能是高级教师，工资可能7000。
学校手里有***，没有财权，导致教师不好管理。
人的积极性有两个方面，一是钱。二是思想工作和理想。
个人认为，教师的积极性要从三方面入手。
一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课视频推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。
第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！
第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！
其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！
最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！
纯手机手敲，欢迎点评，欢迎留言，谢谢大家！
本人大学教师，如何调动老师的积极性，关键在个人，比如：有的老师，教书育人是副业，个人项目是主业，这种积极性的调动大家会明白的；有的老师以教书育人为主业，认真对待学生，这种老师你不告诉他他也很有积极性。老师的学校环境、收入分配等都会影响积极性，说白了，我认为：作为老师应对得起三尺讲台上人家对你的称呼！不求名利，但求问心无愧！
浅谈如何调动教师的积极性？
本人从教已十五载，从刚参加工作时的毛头小伙，到如今的不惑之年。对如何调动教师积极性的问题，我感慨颇多，现结合自己工作经历，谈谈自己的一点看法。
一、经济杠杆起着重要作用。记得一位老教师说过，要想提高教师教学积极性，很简单，一个字“钱”。当时我很不屑一顾，认为太庸俗，与教师教书育人的职业不相吻合。事实证明了他的话还是有一定道理的。我第一年分到后刘中学时，当时整个学校成绩位居全镇之末，教师做一天和尚撞一天钟。伊校长学期初宣布，考全镇第一的教师，每人奖励600元，进步三个名次以上者再奖励200元。结果期末考试大部分教师教的学科都是全镇前三，我教的四个班的政治成绩从倒数前四考了正数前四，发了800元。要知道当时我的月工资是200元，并且还是几个月才发一次工资。再到下一学期不发奖金了，成绩又回到了以前。“钱”的重要性可想而知！当然现在形势不允许发奖金***之类的东西，有时即使一点点物质奖励，教师也可能不看在眼里，更重要的是对教师的精神奖励，要求教师有良好的师德，发扬奉献精神。
二、建立科学的奖惩激励机制。部分教师特别是毕业班教师，辛辛苦苦工作一年，主要目的就是让领导对他工作的认可，干了工作并且干得不错，评选优秀时如果再不考虑他们，那下一年他们的积极性可想而知。并且牢骚满腹，在办公室内还可能起到负面作用。如果学校领导评优树先总是考虑人情，不考虑实情，必然会挫伤教师积极性。只有建立科学有效的奖惩激励制度，才能调动教师教学积极性。
三、学校校长、中层干部要带个好头。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校中层看校长，一般教师看中层。校长不严于律已，中层干部势必效仿；中层干部起不到模范带头作用，一般教师就会指指点点。我有深刻体会，我在干中层时，每月的教学常规检查，中层领导的备课、作业几乎没有上交的，老师们就在背后议论纷纷：他们校委会的都不交了，我们也不交。先让他们的备课作业拿出来让我们看看。意识到这个问题后，我先从自身做起，要求其他中层必须上交常规检查材料，有校长亲自检查。领导带好头了，教师工作也就有积极性了。
每人认识问题的角度不同，本人所提观点仅供参考。让我们与时俱进，依法治校，再创荆家教育新辉煌！
不管是教师还是其它行业，想要调动的积极性，必须建立完善的奖惩机制。
首先是基本的出勤到岗情况，老师不迟到不早退，按时上下班、按时上下课。
其次，是学生的成绩进步的情况和来自家长的各方面反馈。不管带什么样的学生，什么样的班，只要学生是在进步的，都给予奖励，如果达到一个非常优秀的水平，就更是要不吝惜奖励。对于搞教研，并且也有很好的教研成果的，也应该给予奖励。
生活很现实，老师也都是家里上有老下有小，如果一味地搞情怀，倡导无私奉献，那肯定是无法调动积极性的。我曾经有一个同事得了重病，没有完全康复就回来上班了，说话都虚弱。领导跟学生说，这老师具有奉献精神，蜡烛精神。其实，我们也心知肚明，如果不是因为家庭经济压力过大，想拼命挣点薪水，谁会带着病来上班呢？
除此以外，对于那些师德缺乏，懈怠不进取的教室，也应该给予处罚。
教师也是人，也有需求。
教师也需要管理。
但是教师和其他单位有不同之处：
1，稳定性，教师可以一辈子在一个地方工作。
2，一般情况教师是不能开除的，或者开除不了。
3，工作量的多少和工资不能直接挂钩。工作量是学校安排的，工资是财政发的，两层皮，后勤人员，一节课不上，也可能是高级教师，工资可能7000。
学校手里有***，没有财权，导致教师不好管理。
人的积极性有两个方面，一是钱。二是思想工作和理想。
个人认为，教师的积极性要从三方面入手。
一方面是传统意义上的赏，可以是绩效工资，可以是职位晋升，可以是上课***推广等，反正就是赏到教师心坎里，赏到点子上，赏在刀刃上！现在之所以很多地方补课严重，其实说到底就是为了钱，一小时800，一小时1000的大有人在，4个小时赶上一个月工资了，肯定有人挺而走险！马克思教导我们：一旦有适当的利润，资本家就会大胆起来。有百分之五十的利润，它就铤而走险；为了百分之一百的利润，它就敢践踏一切人间法律；有百分之三百的利润，它就敢犯任何罪行，甚至冒绞死的危险。”（《马克思恩格斯全集》第17卷第258页），这是有道理的！当然，赏肯定是赏不了这么多，所以我才说了三点调动积极性的并行方法。
第二方面就是很多人不能理解的罚！有人肯定会说，罚也能调动积极性，开玩笑呢。其实不然，赏和罚自古不分家，只有罚的有力度，罚的有水平，才能更加衬托赏的英明和好处。现在很多地方教育抓到老师补课罚一个月工资，这种罚根本没用，老师2天就能把钱补课补回来！而且举报人的孩子或亲属还有可能遭受不公平待遇！社会调研过安徽等地惩罚力度可以借鉴！只要抓到补课，直接从老师，到教导主任，到直管副校长，到校长，层层处罚，我听过一个口述的案例，因为有上下级有利益关系，一次实名举报，直接从下到上，全部革职处分！试想，这种力度下，谁敢动歪心思，谁敢给举报家长穿小鞋！同时，教师不敢动歪脑筋的同时，有积极性的赏，老师积极性自然就鼓动起来了！换句话解释，就像洪水一样，只堵不疏肯定要出问题的，重罚就是堵，小赏就是疏！
第三，也就是大家更不理解的精神支撑力量。有人说，现在的社会是金钱至上的社会，你想跟现在得人谈精神，谈支撑，谈师德，无异于天方夜谭！其实不然，人区别于其他社会层次的一点就在于精神，换句话说，就是谁能不要点脸呢！我们可以以省为单位，市为单位，区为单位，进行模范宣传，这是一种荣誉。而伴随荣誉的还有物质奖励，教师的积极性自然也会提升！
其实现在教师积极性不高是一种社会现象，是一种群体现象！只有妥善做好赏、罚、精神层次三位一体，才能真正提高老师积极性，就目前而言，这是一个缓慢的过程，想一蹴而就的改变是绝对不可能的！
最后想根据网友举荐，点评几个特殊省份，安徽山东等的赏罚可以打听学习一下，而沈阳等地的教育应该多治理一下，目前确实存在很大问题！
纯手机手敲，欢迎点评，欢迎留言，谢谢大家！
本人大学教师，如何调动老师的积极性，关键在个人，比如：有的老师，教书育人是副业，个人项目是主业，这种积极性的调动大家会明白的；有的老师以教书育人为主业，认真对待学生，这种老师你不告诉他他也很有积极性。老师的学校环境、收入分配等都会影响积极性，说白了，我认为：作为老师应对得起三尺讲台上人家对你的称呼！不求名利，但求问心无愧！
疫情期间，教师如何做好各项工作？业务工作，防疫工作等？
疫情宅家不放***，
上级叫咋咱就咋。
上好网课加辅导，
解疑答惑不草了。
摸排疫情隐患处，
上报领导填报表。
响应号召不外出，
慕课强国时间少。
高三初三都复课，
严阵以待剑出鞘。
在这场抗击新型肺炎的战役中,作为教育工作者，我们也是24小时待命，不停地询问、登记、上报，为的就是将危险降到最小！
面对形式严峻的疫情，每位教育工作者必将高度配合***、配合教育局作好各项工作，尽好绵薄之力，坚决打赢疫情防疫这场没有硝烟的硬战。
1.首先看看单位的规划，然后根据单位的规划写出自己的工作计划表
2.在疫情期间我首先做到第一、线上家访了解孩子在疫情期间的身心状态。第二、关注孩子疫情期间线上学习的进度。第三、解决家长在家辅导孩子当中有困惑情况及安抚家长的情绪。第四、密切关注滞留湖北地区的家庭。通过线上***家访让家长感觉到我们的关心帮助一直都在，家长也体会疫情无情，人间有情。
3.提前做好本学期的教学***，根据疫情期间本班级学生在线学习情况做好符合本班级的教学***。按照***提前备好本学期的备课。
4.按照目前课题改革，我需要跟随单位一起学习研究新基础教育方面知识。当然这是完全不够的，需要我在业余时间花大量的精力看这方面的书籍，查询各种资料，来提升自己业务能力。
5.定期在线解答学生的问题，开学前也会不定期举行在线班会，调整孩子的心态，让孩子时刻做好开学准备。
到此，以上就是小编对于教师职业发展主要举措的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师职业发展主要举措的4点解答对大家有用。
