大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于德国职业教育发展演变的问题，于是小编就整理了3个相关介绍德国职业教育发展演变的解答，让我们一起看看吧。
17到18世纪德国中等教育特点？
17-18世纪德国中学的主要类型是文科中学，主要培养德国封建公国的管理人员，为学术职业，如法官、医生等进入大学做准备。培养未来牧师的任务被退居次要地位。
文理中学的教学内容以拉丁语和希腊语为主。17世纪下半叶，哈勒书院成为教育革新的旗帜。除了教授经典语言外，还增加了德语、法语、数学和科学课程。
德国双元制职业教育怎么样，值得去读嘛？
我国的职业教育一直跟不上行业发展的需求。职业教育好像是没人管。或者是管理部门都是外行。充分说明了我国在管理体制上的落后。例如：有一个职业学校十年啦没有老师。或者说没有能拿下教学任务的老师。因为我去考察招工时 他们的老师是上一届毕业的学生。但是十年来一直招生和毕业。误了多少家的子弟。
德国的“学徒制”又称双元制”，是根植于德国教育系统的工商业及手工业人才培养体系，覆盖330多种职业。
学徒制的主要特点是校企合作，就是在学校接受专业知识学习的同时，要在相应的公司工作接受职业培训。学制通常是两年到三年半。这一体系最早是由1969年的职业培训法案（2005年修订）引入的，是基于联邦***、联邦州、中小企业间深度合作的技术型人才培养体系。
通常，作为提供职业培训的公司或店铺，最清楚市场上职业人才的需求，因此***及工商业、手工业协会要根据这种需求的发展和变化，联合改进人才培养方案和标准，支持企业和学校培养与时俱进的人才。
十五六岁完成基本教育的同学们可以选择继续接受高中教育或学徒制职业培养。而完成学徒制培养后可以直接工作并继续进修获得***认证，也可以选择回到大学攻读学位。
这些节点的选择，为个人成长路径提供了更多可能性。50%的德国年轻人会选择学徒制进行职业教育培训。对他们来说，这是一个更直接地了解一个行业的机会，了解工作状态，了解需要的职业技能点，同时还能进行专业理论知识体系的学习。
简单来说，在德国，怀揣手艺人梦想的少男少女们有一个明确的成长方式，实操和理论兼顾，动手能力和动脑能力并进，带着顺理成章的职业自豪感。
德国技工受欢迎的原因？
德国前总统赫尔佐格曾说，“为保持经济竞争力，德国需要的不是更多博士，而是更多技师。”这里所说的技师，指的是支撑“德国制造”的“工业技师”。
由于德国技工的工资高，[_a***_]技工需求量大，每年有65%的初中毕业生放弃读高中继而读大学的道路，直接进入职业学校。德国的职业教育由***全额拨款，一个学生一年可获***4100欧元的教育经费。学生在职业学校学习期间就被企业“订购”成为企业的准员工，企业要按规定向“订购”的技校生每月支付600~800欧元的学习津贴。
德国制造之所以如此强悍，关键是这个国家积蓄了丰厚的“工匠”***，包括工程师、高级技工、普通技工。德国的工匠精神就是严谨、规范、一丝不苟，规定螺丝需要拧五圈，他们绝不会拧四圈半。无论是工程师还是普通的技工，每人都有一手绝活，有的是祖上传承，但更多来自遍布德国的职业学校、技工学校，甚至应用技术大学，此外德国行业协会的培训和企业内部的实地训练也非常普遍。
到此，以上就是小编对于德国职业教育发展演变的问题就介绍到这了，希望介绍关于德国职业教育发展演变的3点解答对大家有用。
