大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业生涯发展理论青少年的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业生涯发展理论青少年的解答，让我们一起看看吧。
中学生为什么要做职业生涯规划？
现在的中国处于和平年代，中学生是祖国未来基础定位，也是自己未来规划的初步设计构想，社会不断进步，生活节奏越来越快，70和80年代大多数人都没有太强大的背景，唯一出路就是学习考大学，为以后更好的去生活，当今社会不仅要有学历规划还必须跟上社会节奏以及职业需求规划，初中算是与踏入社会的跳板，学习成绩差考不上高中不怕，可怕是以后的路迷茫，考不了高中没关系一定要好好想想自己的特长。急躁的社会就是围绕金钱转，以前香港的生活节奏非常快，很多大陆人跑到香港工作很难接受，为什么呢，因为在那个年代大陆是穷人多富人少，要穷都穷，不排除有一定的惰性，和环境关系。香港不一样，没钱不紧被看不起并且还没地位。如今的大陆可不是以前了，物价飞涨，淘汰这两个字出现频繁，生活节奏非常快，作为初中生来说应该尽早规划出自己的人生，时间金钱这四个字对于初中生来说可能一下很难接受，但是往往若干年之后不知道多少人天天围绕后悔两个字活着，请珍惜青春别让自己留下太多遗憾！
中学生为啥要职业生涯规划？这事得从为啥上学说起，上学说大了是塑造自我，修炼自我，提升自我，实际上最接地气，最归根结底，最实实在在的就是要就业，要生活，要吃饭。
从统计数字看，入读大学的学生，在大学学习中试图改专业的高达75%，只要四分之一的学生满意专业的选择，每年大学生退学人数高达18万，学生毕业后进入职场，专业对口只占10%，衍生关联行业也只占25%，65%的学生专业与职业毫无关联。这不仅是教育***的浪费，国家投入的浪费，社会***的浪费，更是学生自己最美好年华的浪费。时光已逝，无法挽回，未雨绸缪，提前研判，避免青春的浪费。
中学生职业生涯规划，需要专业机构的专业水平支撑，需要初高中，甚至小学的支持和科普，这不是一朝一夕的敷衍，而是持之以恒的过程，教育就是有感知到感悟的过程。
初中，高中学生选择靠谱的测评软件和机构对于自己方向选择的定位，具有积极而重大的作用，以北师大华师大联合开发的中学生心理应用云平台就具有非常高的实际应用价值，值得家长和学生选择。
学以致用，是亘古不变的法则，但时代的节奏和变化已经不断的逼迫教育的革新和进步，应用现代心理知识和工具解决孩子们在专业和职业选择中的困惑，即将或者已经成为趋势。认识到探索工作世界的重要性 ，以积极的心态面对工作世界，消除对工作世界的刻板印象。 开阔思维，多角度，多途径获取工作信息，真正的理解未来的就业环境和就业趋势，每个学生都需要投入时间精力才会建立自己的判断能力。
明天，
智力的绝对值区分世界，
财富的绝对值划分世界，
教育的绝对值撬动世界，
你在中学生职业生涯规划中投入的每一份时间，精力和金钱都是你一生最具升值潜力的投资。
中学是一个相对封闭的环境，中学的课程都是基础课程和基本素质，这样直接导致孩子对职业、对生涯的认识比较模糊。
通过孩子进行职业教育指导，就是要让他清晰了解自己的兴趣和长处，指导自己是“谁”、要成为“谁”，以及自己在哪里，未来要到哪里去。帮助孩子认识自我，探索[_a***_]兴趣，谋求人生发展方向。通过职业发展规划教育，提前做好这些准备，更有利于孩子未来的人生选择。
我从企业用人的角度谈谈高中生为什么要进行职业生涯规划？如何进行职业生涯规划？
我是职业生涯规划师也是企业人力资源管理者，我单位毎年都要校园招聘，招聘人数较多，走访大学校园也很多，在面试过程中发现很多有趣的现象：
1、跨专业应聘的，原因不喜欢所学专业，喜欢应聘岗位，原因考大学时不大了解本专业就业去向，或因成绩专业调剂的，或跟风报考，社会热门的。
2、完全不了解企业里的工作岗位内容与职责的。原因没有深入分析就业方向，找个企业乱投简历。
3、不知道自己能做什么的？没有给自己定位，生活没有重心。
以上这些现象我归结为高中报考大学阶段没有进行的职业生涯规划导致。我为芊芊学子的职场命运深深担忧着。每年入职培训的第一课都是：职业生涯规划。
中国职业生涯规划起源较晚，而且有中国自己的特色，以考试为晋身之阶，把高考考研作为最终的生涯目标；男女生涯不同对待，呆板；服从权威，不能按自己意志选择生涯方向。这些反映出千百年来中国的集体生涯意识。西方职业生涯起源于19世纪工业革命的开始，20世纪50年趋于成熟，近代更是蓬勃发展。而中国最近几年才兴起职业生涯规划，目前很多人都没听说过。
由于中国职业生涯特色导致学生在选择大学、选择专业，甚至毕业之后选择行业，企业，工作岗位时无所适从，茫然无助，很多人走过曲曲的路才认识的自己的内心。
一个人若是看不到未来，就掌握不了现在，一个人若是掌握不了现在就看不到未来。
高中阶段我觉的有必要从三方面入手规划职业生涯，釆取家校学生自己三方联动模式深入开展职业生涯规划。
因为现在学生读初中，高中。唯一的一个目标就是我要考大学，问他考大学以后干什么，他就说我要考大学，出来工作干什么我不知道，我就要考大学。这样的学生对以后的人生发展道路很迷茫，不知道什么工作适合自己。
简述舒伯职业发展阶段模式？
舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为5个阶段
1、成长阶段。由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
2、探索阶段。由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
3、建立阶段。由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索。
4、维持阶段。由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。
5、衰退阶段。65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。
确立阶段（26~30岁）对自我、社会、职场逐渐形成一个较为清晰、科学而准确的认识，开始变得理性、现实。
发展阶段（31~50岁）经过前期积累，进过技能的提升，终于厚积薄发，在职场上纵横驰骋、如鱼得水，飞速发展，硕果累累，同时***开始消退。
维持阶段（51~60岁）此阶段主要巩固成果和人脉关系，开始回顾总结自己的职业生涯，同时为退休做准备。
衰退阶段（60~）逐渐淡出职业生涯，以休闲为主，赡养子孙，享受天伦之乐.
到此，以上就是小编对于职业生涯发展理论青少年的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业生涯发展理论青少年的2点解答对大家有用。
