大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于地理老师职业发展历史的问题，于是小编就整理了2个相关介绍地理老师职业发展历史的解答，让我们一起看看吧。
教初中历史和地理哪个好点？
我认为历史好：因为以史为镜，知对错，推断未来，知道自己的东西来源，传承文化茶余饭后，闲谈，发表观点，能评论过去，是了不起的。历史是战乱拼接的，朝代的更迭是血腥的，学会布兵，不断的纷争，才有思想的涌现，有助于提升自己的文化修养。
你哪科优秀就选择教哪科，其实历史和地理两科都有乐趣就是看你对哪科有兴趣，老师是以育人为主把你的知识传授给学生才是真正的硬道理，所以，你必须要选择你最优秀的哪一科，把知识无私毫不保留地传授给学生。
历史与地理这两个科目都有着千丝万缕的联系，他们都有着一个共性，一个是中华文化传承，一个是传承祖国的大好河山，如果让我选择的话确实被难住，因为这两个科目我都喜欢；如果你喜欢讲故事那就选择教历史，这个问题只有你自己在心中衡量一下最后再做决定，傍人是无法为你选择 ，***如你选择了历史，那么在讲课时也能够用得上地理的知识，历史与地理是相互依存，而不是克意把他分割开来，教哪一科目只是一个形式，而知识是共享，这样上课时才能讲得生动，学生才能够记得住学得牢。（以上所写只是个人的观点，是否对友有帮助）
历史是我们中华的一种传承，而地理是华夏大好河山的缩写，各有千秋。
说实话这个问题应该问你本人，不是教哪个好，而是你擅长教哪个领域。其实现代人对历史和地理都有一些了解，却不能***都当老师。老师，这个词很重。也许你对学生说的某句话就能改变一个孩子的一生。
历史，就是以现代人的眼光去品读过去发生的事。一个老师对历史有没有深刻的理解，体现在学生是否能很快速很简单的领会。可以用通俗易懂的话把一些历史事迹讲出来，而不是让学生照着课本死记硬背。效率低不说，还容易出错。
地理，就是世界各地的风水人情，好的地理老师不一定是个旅游爱好者，但绝对热爱这门学科。它有极赋魅力的戈壁滩，有郁郁葱葱的热带雨林，有高耸入云的山峦，有深不见底的峡谷。读地理是一种享受，是一种对大自然的享受。
说实话，没有什么好与不好之分，做一个老师最重要的是不忘初心，只要用心教学无愧于心。就是一个好老师！
我是小潘，以上这些都是我个人见解。
历史可以学习古人的智慧，也能用他们的经验教训给我们总结，也相当于能让我们更全年了解过去，为了更崭新的未来。
地理可以了解风土人情，气候条件，山川河流。
我建议以历史为主，地理为辅。不然总不能连香格里拉，长城，南京，珠穆朗玛峰在哪都不知道。历史更能体现修养，见识
地理环境对于历史的发展有什么影响？
斯塔里夫·阿诺斯在《全球通史》里说过：中国为什么会拥有世界上最古老、连续不断的文明？一个原因在于地理方面——它与人类其他伟大文明的相隔绝程度举世无双。东边是海洋西边是沙漠。地理环境深刻的影响着人类的价值判断、思维方式、行为特征，也对历史的发展，政治的格局造成很大影响。
在公元2世纪，古罗马帝国的克罗狄斯·托勒密就已经根据地球上的大陆与海洋的位置，以及各地区的位置关系，用经线和纬线描绘出世界地图，并有著作《地理学指南》。虽然他的地图在我们现在看来有很多错误。导致哥伦布至死都以为他发现的美洲大陆是托勒密地图中的亚细亚大陆。但是在当时丝毫不影响欧洲的君主们按这个地图的描绘指导他们去征服世界。
而真正意义上的世界史却要由十五世纪的地理***现（也叫大航海时代）开始，这个时间是整个人类历史的一个重要的分水岭。在这之前人类相互生活在相对独立的陆地上，没有哪块大陆上的人对“世界”这个词有完整的概念。而在人们通过地理清晰的认识了世界之后，便带来了新的一轮***争夺的狂潮。
而中国，也在十五世纪前后，由郑和率领船队七下西洋。这是全世界对地理认知的提高带来的历史大***。然而郑和之后，中国对海洋的探索似乎又断了，这也是因为中国所处的地理环境所决定的。中国传统的地缘思想一直是：北守南融、以藩为屏、以夷制夷、重陆轻海。
20世纪前后随着认知的加深，：陆论权、海论权、空论权等等概念逐渐被提出，“地缘政治”作为一门学科也逐渐被各国所重视。从苏联的解体与中国逐步崛起，当代的全球地缘政治格局也在改变。比如南中国海丰富的***和重要的海上通道使得亚太地区成为政治经济斗争的重点区域之一，东盟的成立就是地缘政治的产物。
地理环境对一个国家、一个民族的历史发展都有深远的影响，比如中国东南沿海条件较好的地区和西部内陆山地条件稍差的地区相比，不管是从农耕、交通、商贸等方面的发展都有较大的差异，东南沿海地区农耕文明早，交通发达，自然条件好。而西部内陆交通不便，自然条件差，严重制约了了经济、文化、历史、社会的发展。放眼全球，沿海国家和内陆国家相比，沿海国家的总体发展都比内陆国家好。比如，中亚、蒙古等内陆地区明显发展较差。因此，地理环境对历史的发展有着深远的影响。
东西部发展地图
东部城市
西部城市
中国得天独厚的地理[_a***_]，促进了中华民族的大一统。
中华民族从夏商周到秦汉魏晋南北朝，再到唐宋元明清。一共20个朝代，五千多年的历史。据历史学家统计，中国大一统的时间远远长于分裂的时间。这正与中国所处的地理环境和地理位置有着密切的关系。
中国960多万平方公里的地方，大的地理环境如下，
东南：有太平洋，这个方向只有日本和朝鲜能不断的骚扰东南沿海地区，但是根本对中华***构不成任何威胁。
西南：喜马拉雅山脉，世界上最高的山脉，不可逾越。
西边：昆仑山以及一望无际的塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠。
北边：天山，阿尔泰山以及祁连山阴山。
所以西方或印度等外族想在短时间内打到中原地区简直是不可能。那么，中国唯一面临的威胁便是北方的少数民族，匈奴、鲜卑、羯、氐等，在中国历史上都为中国的和平和统一带了了不少麻烦，尤其是“十六国时期”、“唐末”、两宋等时期。少数民族的强大，造成了中原地区战火不断。
有影响，而且影响很大。主要原因就是面临交通环境和外界的沟通程度不同，而导致在生活、饮食、思维习惯中巨大差异，交通越是阻隔不畅，越是差异明显，反之，交通越发达越相似。
高山密林、平原地带、海岛环境，不同的地理环境养育不同的社会圈层和人物性格。
高山密林地区，因为山高路远的交通不畅，很容易形成地方势力做大的封建割据，比如祖国西南的巴、蜀，每逢中原王朝势力衰弱的末期，就极容易形成地方割据，这些地方的人也有自己一套自己自居的生态体系，吃喝拉撒，不出秦岭完全可以自给自足。
而平原地区由于政令通行无阻，更容易出现权力一统，毕竟在平原地区，就算有人想要割据，但是要为此付出的代价，也就维护割据现状的成本，是极其高昂的，其成本远高于信息闭塞的深山老林地区，比如历史上的冀、幽、并等州，大致相当于现在的北京、河北、辽西等地，历史上辽、金、满、蒙的大一统时期，远大于有明一代的对峙时期，而且当地语言沟通无障碍，不像以前湘西，在隔壁村说什么你都听不懂的高成本沟通。
靠海的国家，尤其是四面环海的国家更有其相似的传统和思维方式，时刻紧盯大陆，而又有自己完整的历史脉络，比如英国、日本，就连日本“脱亚入欧”前选择的列强学习对象都是学习的英国，其中很大一个原因就是双方都是四面环海的海岛国家，地理环境一致。
所以说，地理环境的不同，带来了无论 是“人”还是“物”，因为在交通条件上的受限，导致了不同地域和外界沟通的机会不均等，而影响了不同的生活轨迹。
到此，以上就是小编对于地理老师职业发展历史的问题就介绍到这了，希望介绍关于地理老师职业发展历史的2点解答对大家有用。
