大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职场人际团体辅导方案设计的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职场人际团体辅导方案设计的解答，让我们一起看看吧。
团体心理辅导与个别心理辅导有何区别？
团体心理辅导与个体心理辅导两者之间的区别在于：
一、互动程度团体心理辅导的情境可以提供尝试各种方式与他人交往的机会，体验亲密的感受，能够满足成员的社会性需求，得到多方面的回馈。 使求助者获得他人对于行为交互作用的反应和启示；个体心理辅导的情境中，人际互动为一对一的形式，深度够但广度不足。
二、助人氛围团体心理辅导的条件下，“我助***。 ***助我”。 求助者不仅可以得到接纳、援助，并且也给予别人以援助，团体越有凝聚力，成员之间就越能相互扶持，这种合作的、参与的关系有利于成员增近亲近感，成员的相互作用可以促进互相教育、互相启发，从而影响成员行为改变。 个体心理辅导条件下比较欠缺这种合作、互助、分享的关系和气氛。
三、问题类型团体心理辅导在处理人际关系、社会交往问题时，通常优于个体心理辅导；个体心理辅导在面对个人深度情绪困扰问题时更加合适。
四、咨询技术团体心理辅导情境中，人际互动多样且多变，领导者面临的问题非常复杂，领导者必须了解求助者的感情，并且在辅导过程中帮助他认识自己的感情，而且要观察辅导的内容对其他成员带来什么影响，引导各个成员参与讨论。 在团体心理辅导过程中，领导者不仅要了解讨论的内容，同时还要关心成员的相互作用及关系，仅有个体咨询技巧是不够的，领导者必须敏锐觉察团体的特质和动态，使用各种“催化”技巧、以使团体的潜力得到发挥，团体的目标得到实现。
五、工作场所团体心理辅导需要较大的活动空间，并且需要按照活动内容特别布置和安排活动空间；个体心理辅导需要较小的空间，不用特别布置，能够使辅导者和求助者舒服的坐着交谈即可。
以学会交往为目的的心理活动小游戏？
（1）班级活动。组织如郊游、登山、野炊等需要团结、合作、互助的班集体活动给学生多方交往合作的机会，增进同学间的友谊。还有以小组为单位的竞赛活动、学习活动、调查活动、综合实践活动等调动每个学生的活动积极性和交往的热情。
（2）心理辅导活动。根据不同年级学生的心理特点组织以人际交往为主题的团体心理辅导活动，有针对性的解决不同时期孩子的人际交往问题。
（3）团体合作游戏。像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏，寓教于乐，让学生在活动中体验集体游戏的快乐，学会合作。近年来我们学校少先队启动“历奇为本辅导训练”，即借助简单器械、设施，精心设计一系列的游戏活动，如“诺亚方舟”、“同舟共济”、“穿越黑洞”、“孤岛求生”等游戏，让队员处于一个陌生新奇的环境中，面对各种不同的挑战，发掘个人潜能、促进合作交往、激活团队创造力。
职场中，怎样对付跟你作对的小团伙？
在职场上，勾心斗角的事非常让人心烦。你排挤我，我排挤你。弄得身边都是敌对势力，要这样过下去怎么工作。要想没有争斗，必须正确放开心态，一切从我做起。看一下自己做的符合不符合别人的心意。如果一个人整天挑别人的毛病，这也不是，那也不是，今天得罪一个人，明天得罪一个人，整个公司都面临着敌对势力，这样就混不下去了。要想在公司做得好，就得团结每一个人。人要有自知之明，认为很多问题，都是出自自己而导致身边人的反感。要认为是自己原来太自私，太小气，让別人产生了厌恶。明确了这些，才能和身边的人打成一片，才能团结起来共同努力地工作。身为公司的中层领班，更应该懂得珍惜身边的每个人，不争斗，不计小节，不去报复，对于个别同事真心的团结帮助他，这样一来，身边全是[_a***_]，你帮我，我帮你，整天都是喜悦，工作顺心，心情舒畅。
到此，以上就是小编对于职场人际团体辅导方案设计的问题就介绍到这了，希望介绍关于职场人际团体辅导方案设计的3点解答对大家有用。
