大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业基础教育转型发展的问题，于是小编就整理了2个相关介绍职业基础教育转型发展的解答，让我们一起看看吧。
对于当今教育，如何发展职业教育？
来看看广东的情况。
7月23日-24日，广东省副***黄宁生到云浮市调研职业教育与民政工作，现场考察了罗定职业技术学院，详细了解学校扩容提质、学科设置、培养模式、招生就业、实训基地建设等有关情况。到云浮市复退军人服务中心、云城区复退军人服务中心、安塘街复退军人服务工作站、安塘街桐围村委复退军人服务工作联络点，看望慰问复退军人，提前送上“八一”建军节问候，勉励复退军人继续发扬部队的优良作风，为地方发展作出新贡献。
黄宁生对云浮市在职业教育和复退军人服务体系建设工作取得的成效给予肯定。他强调，云浮要进一步落实职业教育发展政策，加强保障机制建设，着力扩大高等职业教育优质教学***，加快高技能人才培养，加快现代职业教育体系建设。要积极适应经济社会发展对多层次人才的需求，进一步深化产教融合，把专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产工艺对接，促进毕业生稳定就业，为当地特色产业培养更多技能人才。要不断提高复退军人服务体系的社会化、专业化、数字化水平，实现工作水平再上新台阶。要不断加强复退军人服务工作，健全市县镇村四级复退军人服务机构，进一步完善复退军人服务体系。在加强“硬体系”建设的同时，还要在“软关心”上下功夫，营造全社会关心关爱复退军人的工作氛围。
首先可以明确的一点是，职业教育包括职业教育学校的教育还有面向在职员工的培训等等，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
我觉得可以从以下方面加强：
1.要多提供实践的机会。职业学校和职业培训机构都要加强这一方面，技能性的东西要多操作才能够上手快，容易理解和运用。“实践出真知。”毕业后去到公司也能够更快的上手和适应。
2.注重技能的同时也要加强理论的补充。一个东西我们知道怎么用这是操作，知道来的来由以及原理才是掌握技能，不然和普通的技术工没有什么差别，不会灵活变通。
3.鼓励大胆创新。在任何一个领域都需要创新，创新是进步的灵魂。
4.改变大家对职业教育的传统看法，职业教育其实是一种很好的教育方式。不要有偏见或者不好的看法，家长要乐于让孩子接受职业教育，员工要主动通过职业教育来提升自己的工作水平。
5.与互联网+相结合。
可以参考德国的学徒制职业教育，这是德国制造业世界一流的根本原因。
一流的制造业，需要一流的技术工人做保障。德国的孩子在中学毕业后，可以选择上大学，也可以选择上职业技术学院。社会对上职业学院的孩子没有歧视。
如何上职业教育学院呢？你得先找一家工厂，这家工厂得同意你来当实习工人。然后，你再去找一家职业技术学院入学。学习模式是每周4天都在工厂实习，只有1天在学校学习必要的理论。这就保障了你学的东西一定是工作需要的，在这种情况下，你还愁找不到工作吗？
- 德国的技术工人社会地位很高，因为他们的工作绝不是拧拧螺丝那么[_a***_]！高级技工需要完成根据客户需求设计出图、加工制造的全过程，可能还需要跟客户用英语沟通协调。这都是学徒制职业教育的功劳！
- 德国的技术工人不但社会地位不低，而且薪水也超级高，高级技工普遍能达到6000欧元/月。
很遗憾的是，在中国、美国、日本等国家，普遍存在“一方面硕士博士找不到工作，另一方面工厂又招不到高级技工”的矛盾。说白了，就是大学生的供给饱和甚至过剩了，而技术工人却是供不应求！
我对职业教育的看法：
对于职业教育这一类与学术型不同的教育来说，职业教育不能是以学校的办学目的来进行导向，而是要以市场作为导向，而企业作为市场的实践者，在职业教育中起引导作用，他能够保证职业教育的实用性和现实性，根据市场变化和企业要求去确定职业教育接受者应该具有的素质和技能。学校或者教育机构去将这些要求进行细化，将他变成可操作的教学模式。
如何进行校企合作可以参照澳洲职业教育模式。
澳洲职业教育中，1.专业课教师定期到企业一线实践，专业课的任聘老师在每年都需要去企业进行实践，在实践时对自身的知识与技能及时更新，了解专业技术发展的方向和内容，也可以带回劳动力市场实时的需求信息，也可以让职业教育把握市场动向。
2.教学与实习场所进入企业一线，在澳洲的职业教育学校中，有一个很有趣的现象，就拿斯道兹学院来说，他们的学校与企业是联合在一起的，学生课堂上所进行的甜点制作，均可在该企业中进行售卖。这样的教学模式，带来的更多的是教学***的合理利用，很多的职业院校都觉得时间环节中教学***不足，导致只有老师教学生看，这样的教学模式并不能让学生产生浓厚的兴趣，达不到预期的教学效果。
对老师进行外派，教师进行海外研修也是一个很重要的点，教师们去海外研修，带回来德国 澳洲等国的先进理念与课程，对于课程的设置都有很大的帮助。师资***，软硬件***，图书资料***等等都进行校际合作***共享，同伙互联网模式，也可以进行云课堂教学模式。
其实澳洲的职业教育如今可借鉴的点很多，但不能照搬全抄，还是需要因地制宜，才能为职业教育更好的发展做出贡献。
我是一名职业院校的老师。从教十年，对这个问题非常有感触。我谈谈我对职业教育的现状和发展的看法。
第一:家长还不能正确看待职业教育，认为小孩读了大学，工作以后就没有问题了，还认为大学是原来的精英教育，现在大部分一般一本，二本都是以理论教育为主，家长对教育本质和现状不了解，就会影响小孩对大学的判断和发展，什么社会实践，校企合作，暑***寒***社会锻炼全部放弃。
第二:高校定位不清晰，很多高校把自己定位成研究性人才培养，但是社会需要的是职业能力和素养比较好的应用型人才。现在教育提倡应用型人才培养，但是问题来了，本科院校又有多老师有专业职业能力呢？
第三:职业教育发展是目前普通高校发展的必由之路，在高校缺能力培养，社会又需要大量人才的情况下，产教融合，校企合作，社会，高校，学生，家庭，都要转化态度和认识。
总结下:现在的职业教育，要全部都转化态度和思想，大学生不再是天之骄子，要立德树人，强技立身。
职业教育现在有发展前途的专业有哪几个？
未来职业教育将有三个比较明显的趋势：
第一：职业教育加大覆盖面。职业教育的覆盖面将从两个方面进行拓展，一方面是职业教育不仅涵盖传统的大中专教育，也开始涵盖本科教育，不仅涵盖技能教育，也开始涵盖学历教育。另一方面，职业教育的覆盖人群也开始扩大，既涵盖中学毕业生，也涵盖再就业人员，包括退伍军人、下岗工人等等。
第二：职业教育紧与行业结合紧密。职业教育与行业领域将形成紧密的合作关系，行业领域需要什么样的技能，职业教育就会讲授什么样的技能，甚至大量的行业企业将会深度参与到职业教育领域。
第三：职业教育的地位逐渐回归。职业教育的社会地位将逐渐提高并回归，这对于职业教育的长期发展会起到良好的促进作用。要让很多家长意识到，让孩子选择职业教育也是不错的选择，尤其是对于一些文化课成绩并不突出的学生来说，更是如此。
到此，以上就是小编对于职业基础教育转型发展的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业基础教育转型发展的2点解答对大家有用。
