大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于职业发展素质分析与改进的问题，于是小编就整理了3个相关介绍职业发展素质分析与改进的解答，让我们一起看看吧。
对职业素养的理解可以分为哪五个方面？
职业素养包含的五个方面的内容主要有职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识。
职业素养包含五方面的内容具体如下：
1、职业道德：就是人们的职业活动紧密联系，并且符合职业特点所要求的道德准则，以及道德情操和道德品质的总和。
2、职业技能：指的是在职业的分类基础之上，根据职业的活动内容，对于从业人员的能力水平进行的规范性的要坟。
3、职业行为：指的是人们对于职业劳动的认识以及评价还有情感和态度等整个心理过程的行为反映，也是职业目的达成的一个基础。
4、职业作风：主要指的是从业者在其整个职业实践和职业生活中所表现出的一贯的工作态度。
5、职业意识：也就是每一位职业人应该具有的意识，也就平时所说的主人翁精神。
职业素养包含的五个方面的内容主要有职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识。
职业素养是指职业内在的规范、要求以及提升,是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识规范；时间管理能力提升、有效沟通能力提升、团队协作能力提升、敬业精神、团队精神；还有重要一点就是个人价值观和公司的价值观能够衔接。
如何管理团队中性格不同、职业素养参差不齐的员工？
经济发展最显著的一个特点就是利益驱动，一方面使人们的信息、竞争、时间、效率和质量等意识有了明显增强；另一方面又使人们追求金钱的意识增强，价值取向和人生追求发生了偏移，从而削弱了管理工作的内在动力。怎么样在新形势下，做好管理团队人员的工作呢？我认为作为管理者只要做好了以下几点，就会事半功倍。
随着市场经济的发展，民主意识、自由开放的思想有了明显提高，“敢想、敢说、敢做”成为年轻人的一个显著特点。他们受过良好教育和环境影响，接触过各种观念的人群，特别是大学生受过民主开放的大学管理环境的熏陶，思想观念比较活跃，有自己的思想和立场，坚持与时俱进、追逐时代前沿、紧跟世界潮流，喜欢民主平等、主张公开公正，追求自由开放、注重主体地位、推崇自主发展、善于自主创新。反顾现在那种单向强制、封闭刻板的企业管理模式，以经验式、集权式、控制化管理为主，忽视了民主化、开放式、人文性管理，管理习惯于“我说你做”，被管理者缺乏说话的机会、表达的平台和诉求的[_a***_]，心中的想法、主意和建议意见得不到及时表达和陈述。这些将导致管理教育系统的主客体之间信息单向流动、反馈渠道阻塞、决策机制僵化，必然积压矛盾问题，引发管理危机。为此，要树立民主管理的理念。要依靠自我教育管理。坚持真理面前***平等，当管理出现矛盾时要平等地与他们讨论问题、交流思想，允许他们发表自己的看法，表达不同的声音；坚持把民主管理建立在人文关怀上，尊重他们的独立人格，相信他们的自主能力，保护他们的人文需求，以真诚的态度对待人，以火热的情感打动人，以透彻的道理说服人,
“认知结构”也称为“认知图式”，它是一个心理学概念，是指人的心理组织结构，是主体反应***和认识事物的前提和基础。一个人的认知结构，反映着一个思考问题的方式方法，是感觉、认识、情感、情绪、意志等过程的复杂综合。不同的认知结构，认识分析问题的立场不一样，对待客观世界有着不同的态度方法，对待组织和他人有着不同的情感情绪，即有着不同的世界观和方***。目前作为管理者，一般都有过大学生相同心路历程和成长体验，而且但长期忙于事务性工作，视野不够开阔，对社会意识形态和时代流行思潮了解不多、感受不深，对影响员工思想观念的舆论信息环境把握不够；对一些新理论、新观点、新技术掌握得不够及时，与年轻员工缺乏理论知识上的沟通交流和价值认同。一方面，要不断提高管理者素质，拓宽知识面，更新知识结构，跟上时代发展步伐，力争与年轻员工在知识汲取上保持同步，从而具备大致相似的认知图式，会用心理学、伦理学、管理学等系统理论去分析掌握员工心理变化的特点规律，及时有效地化解和疏导心理疑惑和思想问题；另一方面，对于少数不能有效接受单位建设发展的新规定、新要求，要及时进行教育引导和知识辅导，促使其改变现有的知识结构，积极顺应发展变化着的新形势，切实形成理论上的共识、思想上的共鸣和情感上的共振。
三、针对价值责任的趋利性，树立契约管理的理念。
随着经济大潮的发展，当代年轻人的价值取向定位和责任心理约束也发生了深刻的变化。与过去相比，现在的员工人生观价值观存在着义与利的冲突，主张公平，追求正义，反对歪风邪气，但同时又崇尚个人价值，注重自我利益，对团队发展和集体利益关注不够；事业心强，想成就一番事业，但又不愿意付出超出常人的努力，不愿意做艰苦细致的工作，不愿意到偏远艰苦地区和基层工作；实现自我价值、追求自身提高的愿望强烈，但又不想刻苦学习，更新知识，积极锻炼；具有很高的创造性和自主性，但又不敢突破，不敢创新，畏首畏尾，害怕承担责任。针对这一现象，要着重树立契约管理的理念和思路。契约管理，即心理契约管理。“心理契约”，即建立心理契约，它是组织团队与知识型之间双向的心理期望。这种心理契约能够对组织和成员的行为如同一纸契约一样加以规范和约束。它虽是一种无形的契约，却发挥着有形契约的作用。加强心理契约管理，应从几方面下功夫：
（一）要实现管理从刚性向柔性化转变。要努力满足干部的自我尊重、自我实现等高层次精神需求，通过交办具有挑战性、创造性工作，让他们最大限度地发挥自己的聪明才智和内在潜力。管理方式要进行根本转变，领导与被领导之间要建立信任、沟通、承诺的互动关系。要在完善激励方式上下功夫，密切关注个体价值的实现，对表现优秀和成绩突出的及时兑现奖励，不能空口承诺。
（二）要重视人文关怀和心理疏导。心理契约，其实是一个心理管理，必须关注人性特点和心理需求，及时化解心理矛盾和问题，有效防治心理疾病，及时引导疏通、调节情绪、塑造健全人格。
分批次就很***扶贫一样。有能力的，职业素养好的，适当放松管理，让他们自由发挥。
性格或者能力一般的但是态度好，愿意学的，你就多花点时间精力帮带，也能出成绩的，还有就是有能力但是不好管理的这样的人要沟通好，不然不如不要
剩下的没有培养价值的，只能自生自灭了，有冒头的就拉一把。不可能做到面面俱到的
教练员应具备哪些职业素养？
首先非常感谢在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
在亚足联C级教练员培训班中，开始会讲到作为一名合格的足球教练员所应具备的素质。 这个概念看起来很简单，其实回答起来又很复杂。
首先，何谓教练员？
教师：传授新知识和新技能。
体能教练员：提高身体素质
创新者：创新正确有效的训练方法
执法者：确定奖惩制度
管理者：善于组织
公关代理：掌握公共关系
社会工作者：提供意见和建议
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①应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界：教练员是人类灵魂的工程师，为人师表，敬业爱岗，无私奉献都应成为教练员的座右铭，教练员不仅要有坚定正确的政治思想和强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人品质，严以律已、以身做则、谈吐文雅、衣着整洁、举止文明、精神饱满等。在市场经济体制条件下，能自觉***拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想的侵蚀，并潜移默化地去影响学生，作一个象陶行知一样“拿着一颗心来，不带半根草去”品质高尚的人。
②应具有现代教育思想和教育观念：教育思想和教育观念都是教练员素质的重要组成部分，思想和观念是人高层次心理需要的反映，它必将产生一种强大的内驱力去激励教练员全身心地投入到实现自己的教育教学追求。跨世纪的教练员，首先必须具有素质教育的思想和观念，有终身体育和快乐体育、成功体育的全新教学观、学生观、人才观和教育质量观。具体的说就是要从过去为教学服务、为比赛服务转变为为提高全体学生素质服务，从只有升学才能成才，从以考分、升学率、运动成绩为评价标准转变为发展学生基本素质水平为标准，从重尖子、轻全体，重知识、轻能力，重灌输、轻启发，重讲授、轻自学转变为面向全体，打好基础，发展能力，生动、活泼、主动的教学
。③应具有广博精深的文化专业知识和教育理论：未来学校体育对教练员的专业知识水平以及相关学科的知识水平要求越来越高，只凭学过的专业知识显然是不够的，随着现代科学与技术的飞跃发展，学科知识的渗透、交叉，新兴科技成果的不断产生和涌现，从不同的层次、不同的方面去向体育渗透，丰富和发展着体育学科知识和理论体系，使知识的陈旧率空前加速，要适应现代体育教育的需要，教练员已不能再是仅仅懂得一些运动技能的教练员，而就是一个理论扎实、基本功过硬、知识面广、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，是一个育人的艺术家和教学的工程师，成为德才兼备，一专多能的复合型教练员。
④应具有较强的教育科研和创新知识的能力：教学过程实际上就是科学[_a1***_]的过程。现代教育要求教练员不只是个“教书匠”，而应是一个必须具有强烈时代感，不受固有观点和模式的约束，积极探索、勇于发现、敢于开拓新领域，并在创新中生存，在开拓中发展的科研型教练员。科学研究能提高教练员的业务、理论水平，促使教练员去接受新的知识和信息，了解新的动态、站在学科发展的前沿，使体育教学更具有新颖性、丰富性和新时代的气息。科研能力也是衡量一名优秀教练员的重要方面，不可忽视和放弃。
⑤应具有熟练掌握和运用现代教学技术的能力：进入21世纪，随着科学的进步和教学手段的日益优化，计算机、电化教学等现代技术手段运用于学校体育教学将成为普遍现象，且得到迅速发展，象幻灯、摄影、电视、录像、计算机等一大批先进的教学设备正在学校体育的领域中悄然兴起，在未来的一段时间里，随着科技的进步，将会慢慢渗透到体育教学、体育管理和体育科研中去，因此，跨世纪的教练员必须强化科学知识的学习，学会使用计算机，掌握新的教学技术手段以及一些教具的使用方法，并利用先进的技术不断改进教学手段、方法、为教学和科研服务。
⑥应具有良好的心理承受力和强健的体魄：未来教练员的岗位竞争是教育发展的结果，其中部分中小学教练员将面临第二次就业和失业的问题，他们将进入到新型的人际关系、工作氛围、知识体系中去。另一方面，未来教练员的活动空间扩大，影响范围广泛，要受到不同年龄层次、不同知识结构整体的监督和效仿。因此，跨世纪教练员必须具有良好的心理承受力，能抗挫折、抗失败，应变要机智，并能及时有效地调控好自己的情绪，愉快地与他人合作，因为在教学过程中，教练员的心理特征以及所表现出来的行为对学生都会产生较大的影响。教练员还必须具有强身之道，长年坚持体育锻炼，使自己的肌肤更健美，身体更强壮，才能将祖国的下一代培养成为具有坚强、乐观、奋发向上、百折不挠、善处逆境的良好心理素质和身体素质的接班人。
到此，以上就是小编对于职业发展素质分析与改进的问题就介绍到这了，希望介绍关于职业发展素质分析与改进的3点解答对大家有用。
