大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿职业道德发展历程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿职业道德发展历程的解答，让我们一起看看吧。
保育员职业道德基本内容包括哪五方面？
保育员职业道德基本上包括，①熟悉幼儿园的各项规章制度，并严格执行，②协助做好幼儿在园一日生活流程，③对幼儿有爱心，耐心，细心，热心，关心，的对待每一位幼儿，4，协助老师做好集教活动，做到保中有教，教中有保，保教并重的工作，5，做好班级家园沟通工作
保育员的职业道德包括：
1、要遵守工作时间，不迟到、不早退。
3、要有高度的责任心，有爱心，不准打骂、体罚、变相体罚婴幼儿。
4、要细心照看、呵护、教育婴幼儿，要调剂幼儿饭菜，做到科学喂养，细心观察婴幼儿精神、饮食等变化，发现异常，及时通知家长。不准擅自离岗，或干私活。
6、要做到安全第一，预见和发现不安全因素。有问题及时与公司联系，避免发生意外。
7、要自备水杯、拖鞋、毛巾、餐具等生活用品
幼儿园教师应该具备哪些职业道德？
一是热爱幼教事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；
二是热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；
三是勤奋学习，不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；
四是坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；
五是爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；
六是具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；
七是以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境；
八是尊重家长，热情服务，与家长密切配合，使家园同步。
幼儿园教师应该具备哪些职业道德？
一是热爱幼教事业，树立正确的幼儿教育观，发扬无私奉献的精神；
二是热爱幼儿，尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚幼儿，使幼儿愉快生活、健康成长；
三是勤奋学习，不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，勇于探索，发展新观念，进入新境界，紧跟时代的步伐，培养造就新型人才；
四是坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿在园的健康和安全；
五是爱护、关心、尊重、了解幼儿，对幼儿实施体、智、德、美全方面发展的教育，保育和教育相结合，促进幼儿身心和谐发展；
六是具备团队意识，谦虚谨慎，遵纪守法，作风正派，自尊、自强、自爱；
七是以身作则，为人师表，衣着整洁大方、得体，举止端正，语言文明，礼貌待人，积极为幼儿提供和创造优质的生活、学习、成长环境；
八是尊重家长，热情服务，与家长密切配合，使家园同步。
管理道德发展的三个层次六个阶段是什么意思？
科尔伯格提出的二通道的发展的三个水平、六个阶段（是按照个体道德判断结果的性质分类的）如下：
1.前习俗水平（出现在幼儿园及小学低中年级） 这以水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系，包括两个阶段：
（1）、服从于惩罚的道德定向阶段 （惩罚和服从的定向阶段）
这一阶段的儿童以惩罚与服从为导向，由于害怕惩罚而盲目服从成人或权威。道德判断的根据是是否受到惩罚，认为凡是免受惩罚的行为都是好的，遭到批评、指责的行为都是坏的，缺乏是非善恶的观念。
（2）、相对的功利主义的道德定向阶段（工具性的相对主义定向阶段）
这一阶段的儿童对行为的好坏的评价首先是看能否满足自己的需要，有时也包括是否符合别人的需要，稍稍反映了人与人之间的关系，但把这种关系看成类似买卖的关系，认为有利益的就是好的。
2.习俗水平（小学中年级以上）
这一水平的儿童的特点是：能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。包括一下两个阶段：
此阶段的儿童以人际关系的和谐为导向，对道德行为的平价标准是看是否被人喜欢，是否对别人有帮助，是否会受到赞扬。为了赢得别人的赞同，当个好孩子，就应当遵守规则。
三个层次：
1、前习俗水平
2、习俗水平
3、后习俗水平
六个阶段：
1、服从于惩罚的道德定向阶段。
2、相对的功利主义的道德定向阶段。
3、人际和谐（或好孩子）的道德定向阶段。
4、维护权威或秩序的道德定向阶段。
5、社会契约的道德定向阶段。6、普遍原则的道德定向阶段。
到此，以上就是小编对于幼儿职业道德发展历程的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿职业道德发展历程的4点解答对大家有用。
